教學(xué)設(shè)計(jì)柳樹醒了

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1、1柳樹醒了教材分析：《柳樹醒了》，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的?！霸诖禾炖铮€有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。教學(xué)目標(biāo)：　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美?！?、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

2、課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字?！　?、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。一、激趣，引入新課　　春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天來(lái)了，耕耘播種，充滿希望，春天來(lái)了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說(shuō)出來(lái)吧。　　春天來(lái)了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹（）了”。（醒）誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。二、初讀，掌握字詞　

3、　1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物？　　2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞?！　?哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽?！?、你用什么好辦法記住它們？　?。?）偏旁識(shí)字：枝，梳，梢　　形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）　　換偏旁：操──澡　　熟字加偏旁：醒，軟，雷　　（2）同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音?！　。?）小組比賽認(rèn)讀生字?！　。?）做“一字開花”游戲?！　。?）讀詞卡（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）　　打雷　雷雨　樹枝　樹梢　　軟和　梳洗　玩?！√K醒三、熟讀課文　　1、自由讀課文，要求

4、讀準(zhǔn)字音，讀通順?！?、同桌對(duì)讀，互相正音?！　?、再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。四、觀察，正確書寫　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置?！　?、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮??！　?、“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！　?、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。　　5、展示評(píng)價(jià)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、有特色地朗讀課文，并展開合理的想象，并背誦課文；　　2、通過(guò)對(duì)課文

5、的感悟，感受到春天里一系列事物的變化和春天的美麗，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情和環(huán)保意識(shí)。一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞　　1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝　　2、開火車認(rèn)生字。　　3、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒二、看圖，熟讀課文　　1、出示掛圖：同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）　　師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，?qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。　　2、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。　　3、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？板

6、書：春雷春雨春風(fēng)春燕三、細(xì)讀，理解課文　　1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。　　（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）　?。?）學(xué)習(xí)第一節(jié)?！　、指名讀。　B、想像：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話呢？　　C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽吧！　　D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。　　E、指名讀，評(píng)議?！　、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”?！　。?）學(xué)習(xí)第二節(jié)?！　、指名讀?！　、教師板畫柳樹。　　C、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？　　D、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？　　E、比賽讀，指導(dǎo)讀?！　。?）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)?！　、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文?！　∧銈?/p>

7、瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。　　B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請(qǐng)哪位小畫家上來(lái)畫一畫吧！　　C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。　　D、小組匯報(bào)讀?！　。?）學(xué)習(xí)第五節(jié)。　　A、醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）　　B、指名讀，評(píng)議。C、全班讀?！∷?、訓(xùn)練，發(fā)揮想象　　小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？　　出示：　春雷和柳樹____________