11《畫楊桃》ppt課件7

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1、請觀察這兩個楊桃有什么不同?畫楊桃囑審肅晌悅誨(叮囑)(zhǔ)(huì)(yuè)(sù)(shǎng)(shěn)(愉悅)(嚴(yán)肅)(教誨)(半晌)(審視)我會讀我會寫叮囑排靠悅熟悉誨幅審肅晌叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨我會認(rèn)讀讀看你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。“想當(dāng)然”，是指不根據(jù)看到的實際情況，只憑腦子里的印象下判斷。“畫走了樣”，是畫的和看到的不一致。這句

2、話告訴我們畫畫的時候應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做。默讀2-18節(jié)，思考：1、“我”是怎樣畫楊桃的？2、同學(xué)們是怎樣評價的？3、老師怎么做的？神態(tài)有何變化？1、我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”“它

3、像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平常看到的像楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星。”嚴(yán)肅7“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！眹?yán)肅和顏悅色10讀讀議議“不像！”“像五角星！”“不……像。”“像……五……角

4、星。”對比朗讀教師與同學(xué)們的兩次對話，體會“同學(xué)們”態(tài)度的變化。自由對比讀兩段對話。你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號，表示想當(dāng)然不假思索的語氣；第二段話語中多了兩處省略號，說明同學(xué)們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑?！疤崞饤钐遥蠹叶己苁煜?。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣的?！?、看楊桃的角度不同，樣子也

5、就不一樣。2、看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人。3、應(yīng)該實事求是。提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的（），楊桃的()，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，()忙著發(fā)笑，()看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到()什么樣的()畫成什么樣。角度不同樣子也就不一樣不要要是就（這是個循循善誘的好老師，他要創(chuàng)設(shè)機(jī)會，既保護(hù)我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己教育自己，讓學(xué)生心悅誠服。）我想知道為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話

6、語來教育我們？討論老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？他們不同之處又是什么呢？（要實事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。）（老師的話語中又提到要尊重別人的看法。）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了發(fā)生美術(shù)課上的故事。現(xiàn)在，你想對他們說些什么呢？請選擇其中一個人物，對他說幾句話。我想對作者說：___________________________。我想對曾經(jīng)嘲笑過“我”的孩子們說：___________________________。我想對循循善誘的老師說：__________________

7、_______。