記敘文閱讀(一)Word文檔

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1、記敘文的閱讀（一）考點梳理：整體感知——重點剖析——閱讀延伸整體感知：1、概括文章主要內(nèi)容?！?、分析文中主要形象特點——人3、理解文章表達的主旨合作者思想感情——情4、理清作者行文的思路，明確記敘順序。重點剖析：1、體味和推敲重點詞句在具體語言環(huán)境中的意義。2、分析文中人物描寫方法，人物描寫角度的作用。3、分析重點語段在文中的作用。4、分析環(huán)境描寫（自然景物）的作用。5、分析文章的表現(xiàn)手法、寫作方法、修辭方法的作用。6、對文中富有表現(xiàn)力的語言進行鑒賞。閱讀延伸：1，能根據(jù)文章內(nèi)容、主旨、聯(lián)系生活中的類似現(xiàn)象表達自己的感悟。2，根據(jù)要求

2、對文章的鏈接材料進行分析。3，體味重點詞句的意義：方法：由外在的行動到內(nèi)在的品質(zhì)、性格、心理特點、生活境遇、身體狀況等利用文本信息進行閱讀分析人物形象的特點、環(huán)境描寫的作用。（文永遠的鶴）粗讀：1、寫了一件什么事情？——事2、塑造了一個什么樣的形象？——人3、留給你一個什么樣的印象？——情人物形象分析方法：1、結(jié)合上下文、什么情況下有此行動——語境2、對該段中人物描寫的內(nèi)容進行分析3、進行整合4、用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述環(huán)境描寫的作用1、交代背景：故事發(fā)生的時間、地點（環(huán)境的某種特點）2、渲染氣氛渲染了一個——的氣氛3、襯托人物襯托了人物此時——的

3、心情（心理）、襯托人物——性格（精神）的特點4、發(fā)展情節(jié)為下文某一情節(jié)的發(fā)展做好鋪墊注意任何環(huán)境描寫的作用不是單一的，也不是四點同時具備，通常只有2—3個作用附1.讀文章回答問題：永遠的鶴①太陽漸漸地西斜了，夕陽的余暉灑遍了偌大的一片濕地保護區(qū)。水如胭脂，而一小塊一小塊并不相連的洲土上，萋萋芳草也被染上了一層醉人的嫣紅。那些丹頂鶴，或在水邊覓食，或在洲土上盡興地起舞，或振翅高飛，發(fā)出一串串清脆的長唳。②年輕的譚立，一個人在瞭望竹樓上，整整守望了一天。師傅杜三早飯后，駕著船領(lǐng)給養(yǎng)去了。他要把船劃出濕地，三十里水路啊，再泊船上岸，到鎮(zhèn)上把給養(yǎng)和

4、報紙?zhí)艋卮?，然后又劃回到這里?；貋淼臅r候，天就落黑了。③臨走的時候，杜三對譚立說：“你給我睜大眼睛，好好地看住這些鶴，得防著那些盜鶴賊。”④譚立說：“師傅，我都做了三年護鶴工了，你放心吧，保管一根鶴毛也掉不了?！雹葑T立就這樣守了一天，拿著望遠鏡看了一天，盜鶴賊連個影子也沒有，卻讓他越看越感到孤單、寂寞。公鶴、母鶴成雙成對，互相嬉戲，互相唱和，情意綿綿。而他呢，至今還沒有女朋友，整個濕地保護區(qū)，除了師傅杜三和他，連個人影兒也沒有。⑥忽然，譚立聽見有凄厲的鶴唳聲傳來，拖得很長，帶著顫音。譚立大吃一驚，拿起望遠鏡仔細地搜索起來。他看到在三百米開

5、外的一片淺淺的水面上，一只母鶴的細腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅掙扎；旁邊的一只公鶴，焦急地胡亂撲打翅膀。是怎么回事呢？⑦譚立操起一把木槳，順著竹樓的梯子飛快地奔到地面，再竄到水邊，解開船纜，“咚”地跳上船，然后著力地劃起槳來。小船繞過一塊一塊的小洲，迂回著朝母鶴的方向劃去。雖是暮春時分，風(fēng)涼嗖嗖的，不一會兒，譚立的后背就滲出了一層熱汗。⑧小船劃到離母鶴大約十米遠的地方，水淺得載不動船了。譚立停下船，把鞋、襪、長褲脫下來，跳到水里，水不深，但很清澄，看得見水底密密匝匝糾結(jié)在一起的絨繩般的絲草，像柔軟的綠絨氈毯。他突然明白了，肯定是絲草纏

6、住了母鶴的細腿。他一步步朝母鶴靠近。公鶴見有人來，“呼”地飛了起來，母鶴則拼命掙扎，驚惶地鳴叫……譚立知道，此刻母鶴越掙扎，絲草會纏得越緊。⑨“怕什么，真不懂事，我是來救你們的！”⑩水漸漸深了，底下軟軟的，踩在厚厚的絲草上，腳板心癢癢的，好像被柔軟的手指搔著，搔得他一身發(fā)軟發(fā)酥。?終于走到了母鶴的身邊。猛地，他感到身子往下沉。水先是沒到了膝關(guān)節(jié)，再往上漫，沒到了大腿根，再漫到了腰部。這一切讓他猝不及防。他慌了——沼澤地！他想掙挫著把身子往上抬，身子卻沉重如鐵，依舊往下沉去，他揮舞著雙手，想抓住什么……驚駭?shù)哪跟Q尖利地叫著，凄凄哀哀。他冷靜下

7、來，伸出手去撫著母鶴的細腿，從上向下伸向鶴的趾爪，果然是被絲草纏了一道又一道。他迅速地扯斷那些絲草。母鶴也似乎明白了這個人是來解救它的，變得很溫馴，眨巴著眼睛感激地望著他。絲草都扯斷了，譚立雙手托起母鶴的身子，往上使勁一送，母鶴就著力張開翅膀騰空而起。?水，已經(jīng)淹到譚立的脖子。?他仰起頭，公鶴和母鶴哀鳴而飛，圍繞著他，一圈又一圈。?他心里突然有了某種沖動，想和鶴說點什么。說點什么呢？鶴又聽不懂他的話！他想他可以做一個手勢。于是，他高高地舉起右手，五個指頭并攏，再把并攏的手指彎成一個向上的直角，就像鶴的長喙?！澳銈兌税?，我也是一只鶴！”?譚

8、立的身子繼續(xù)往下沉，水沒過了他的頭頂，一直沒到他右手的肘關(guān)節(jié)，才似乎落到了實處。水面上留著一截“鶴”的脖子和“鶴”的喙，凝然不動如一座望天的雕塑。?不久，在濕地保護區(qū)的門口，出現(xiàn)