《擬人的形象》2015.11.18

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1、第11課　擬人的形象教學(xué)設(shè)計(jì)烏石浦小學(xué)林琳　　2015.11.18教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法，知道自然對(duì)象在使用擬人手法后會(huì)富有人情味，變得更有趣。2、學(xué)會(huì)用眼、眉、嘴、手等有表情的器官和服飾把自然對(duì)象設(shè)計(jì)成平面和立體的擬人形象。過(guò)程與方法：1、欣賞經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片中的擬人形象，感受與了解擬人手法的特點(diǎn)。2、范例分析和學(xué)生作品欣賞，知道擬人化造型的基本表現(xiàn)方法。3、通過(guò)觀察與嘗試，學(xué)會(huì)創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的擬人形象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受擬人化形象的傳情與生動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)

2、創(chuàng)造的快樂(lè)。2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神與協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：了解擬人手法的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。2、難點(diǎn)：發(fā)揮想象，根據(jù)自然對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)有趣的形象設(shè)計(jì)，教學(xué)準(zhǔn)備：1．教具：示范用品、練習(xí)紙等2．學(xué)具：勾線筆、彩色筆教學(xué)過(guò)程：一、從表演入手，引發(fā)注意力，激發(fā)興趣，引出課題1出示實(shí)物，以人的方式表演，激發(fā)興趣,引出課題《擬人的形象》。2欣賞海綿寶寶圖片，A說(shuō)說(shuō)為什么叫海綿寶寶，從哪些地方把它變成了“寶寶”呢？（五官，動(dòng)作，表情，衣著，四肢等）B模仿海綿寶寶的樣子，增加課堂氛圍和創(chuàng)意。二、引導(dǎo)

3、設(shè)計(jì)擬人的形象的要點(diǎn)及步驟1.提問(wèn)如何把身邊的材料變成人的樣子？將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征，賦予它們新的生命形式，使其人格化.2.說(shuō)說(shuō)如何添畫(huà)一個(gè)擬人的形象3．欣賞各種擬人形象認(rèn)識(shí)各種各樣的擬人形象，開(kāi)拓眼界。各組交流：A你看到哪些種類的擬人形象？B用什么方法來(lái)畫(huà)擬人的形象？小結(jié)：種類不一，（1）古書(shū)《山海經(jīng)》的擬人形象。（2）動(dòng)畫(huà)片中的擬人形象（3）生活中的擬人形象。（4）廣告中的擬人手法4.示范講解:師生交流、探討擬人形象的表現(xiàn)方法。（1）四圖簡(jiǎn)筆畫(huà)講解構(gòu)圖要點(diǎn)。（2）師：擬人的形象

4、是用什么方法產(chǎn)生的？以水滴為例子。（教師演示）（3）總結(jié)方法：A添加人的表情(五官)。B添加人的動(dòng)作(手腳)。C添加服飾。D添加背景。6、布置練習(xí)：嘗試畫(huà)一個(gè)擬人的形象，可以互相討論交流后再開(kāi)始創(chuàng)作。步驟：1、選擇形象（動(dòng)物，植物，物品，任選一樣）2、添加擬人手法；3、完成繪畫(huà)作品。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。及時(shí)給以幫助，引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、評(píng)價(jià)1、作品展示并介紹創(chuàng)意。2、點(diǎn)評(píng)：造型特點(diǎn)；裝飾手法。3、小結(jié)，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造美，表現(xiàn)美！五、拓展出示用手工制作的擬人形象，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明【教材簡(jiǎn)析】

5、動(dòng)畫(huà)形象即是擬人的形象，在當(dāng)今已經(jīng)滲透到每個(gè)角落，甚至成了孩子們精神世界的“伙伴”，特別是一些經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)形象，更是贏得幾代人的喜愛(ài)。本課抓住孩子們熱愛(ài)的這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常中觀察過(guò)的動(dòng)畫(huà)造型，運(yùn)用擬人化的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象，在培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)新能力，造型表現(xiàn)能力的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。更讓學(xué)生感受到美好的生活是可以用我們的雙手去創(chuàng)造的?！　驹O(shè)計(jì)思路】我努力在上每一堂課都希望營(yíng)造一種輕松愉快的

6、課堂氣氛，只有這樣，孩子放松了，師生的互動(dòng)才會(huì)更加良好和諧，課堂效率才能提高。因此開(kāi)頭我以孩子們熟悉的“海綿寶寶”這一形象，讓孩子們模仿海綿寶寶，調(diào)動(dòng)課堂氣氛和孩子們的學(xué)習(xí)積極性。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)重點(diǎn)是如何引導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)一個(gè)擬人的形象。通過(guò)欣賞、示范、講解，引導(dǎo)孩子觀察、討論、分析、比較等手段來(lái)引導(dǎo)孩子們打開(kāi)想象的翅膀。在示范這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)四幅圖的對(duì)比，直觀和快速的表達(dá)構(gòu)圖知識(shí)。在引導(dǎo)孩子創(chuàng)作時(shí)，考慮到孩子們的知識(shí)面比較狹窄，對(duì)造型的認(rèn)識(shí)比較有限，所以，我事先準(zhǔn)備了一些實(shí)物，增加創(chuàng)作對(duì)象，輔助孩子們打

7、開(kāi)思維。以此創(chuàng)作出豐富的作品。最后的評(píng)價(jià)主要是讓孩子們自己來(lái)介紹，老師在做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)即可。執(zhí)教者簡(jiǎn)介：林琳，女，小學(xué)一級(jí)教師。1992年7月畢業(yè)于泉州師范美術(shù)專業(yè)，后來(lái)又通過(guò)大專和本科的專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)。熱愛(ài)兒童，二十三年來(lái)從事小學(xué)兒童美術(shù)教學(xué)，積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也對(duì)此寫(xiě)了相應(yīng)的《把美術(shù)課變成拍賣(mài)會(huì)》等多篇論文。對(duì)通過(guò)兒童美術(shù)了解孩子的內(nèi)心世界，療愈孩子的某些缺陷，幫助其更健康快樂(lè)成長(zhǎng)有一定的積累和研究。