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《優(yōu)質(zhì)課《氧化鈉和過氧化鈉》教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、鈉的重要化合物教學設(shè)計馬山中學化學組李曉藝6第三章金屬及其化合物第二節(jié)幾種重要的金屬化合物鈉的重要化合物氧化鈉和過氧化鈉（第一課時）一、教學目標【知識與技能】1．通過回憶前面的實驗現(xiàn)象，鞏固氧化鈉與過氧化鈉固體的顏色、狀態(tài)。2.通過對過氧化鈉分別與水的分組實驗來掌握過氧化鈉與水的產(chǎn)物,類比推出過氧化鈉與二氧化碳、鹽酸反應的產(chǎn)物。3．學會分析上述反應中的氧化劑、還原劑；氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物?！具^程與方法】1.通過類比氧化鈣與水、二氧化碳、鹽酸的反應，能寫出氧化鈉與水、二氧化碳、鹽酸的反應方程式，體會和感悟類比法在學習同類物質(zhì)性質(zhì)方面的重要性。2.在分組實驗探究中明白科學探究的過程
2、和方法，進一步學習實驗操作技能與實驗觀察方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1.在分組實驗探究中初步形成團隊合作意識以及對待科學的嚴謹?shù)膽B(tài)度。2．通過對過氧化鈉在現(xiàn)實生活中應用實例的了解，認識過氧化鈉的重要用途，感受化學與人類生活密切相關(guān)。二、教學重、難點及其突破策略（1）重點：本節(jié)課的重點為過氧化鈉的化學性質(zhì)，以及實驗操作技能，觀察、分析實驗現(xiàn)象能力的形成。重點的突破策略：通過分組探究實驗，對實驗現(xiàn)象的觀察、討論、分析以突出重點知識并落實重點知識。（2）難點：本節(jié)課的難點為從現(xiàn)象到本質(zhì)，運用抽象思維設(shè)計實驗方案，驗證猜想能力的形成。難點的突破策略：在教師的引導下，通過對實驗現(xiàn)象的分析
3、、猜想，設(shè)計驗證猜想的實驗探究方案，師生評價、課堂思考討論、實驗探究以突破難點。三、教學用具多媒體木條火柴實驗儀器（燒杯、試管、膠頭滴管、酒精燈、）實驗藥品（過氧化鈉、蒸餾水、酚酞）四、教學方法6類比法、探究式、討論交流、歸納法五、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖情境引入[引入]常言道，“水火無情”，說的是水災和火災會對人們的生活和生命造成極大的危害。那么生活中出現(xiàn)火情,人們用什么物質(zhì)來滅火呢？生答：水。如果用氣體來滅火，哪種氣體可以滅火？（CO2）[質(zhì)疑]常用來滅火的水和二氧化碳是否可以引火呢？我們來看下面的實驗。傾聽、思考通過質(zhì)疑造成與學生日常認識的沖突，使學
4、生感到比較新鮮，能很快的進入課堂情境，提高學生探究鈉的化合物性質(zhì)的興趣。提出問題播放視頻：滴水生火和吹氣生火實驗：取一小塊脫脂棉置于石棉網(wǎng)上，用藥匙取少量Na2O2粉末放于脫脂棉上，并用膠頭滴管逐滴向蘸有Na2O2的脫脂棉上滴水。棉花起火；向包有過氧化鈉的脫脂棉中吹氣，脫脂棉起火。1．觀看并記錄現(xiàn)象；2．思考并與同學交流：為什么脫脂棉會燃燒，燃燒的條件是什么？是什么在起作用？3．認識到是過氧化鈉的作用。通過觀看視頻實驗，提高學生學習興趣，同時給學生產(chǎn)生認識上的沖突。設(shè)問：為什么往包有過氧化鈉的脫脂棉上滴水、吹氣就能生火？過氧化鈉和水、二氧化碳發(fā)生了怎樣的反應？引出課題：這節(jié)課
5、我們就來學習鈉的重要化合的：氧化鈉和過氧化鈉的性質(zhì)。板書：一、鈉的重要化合物1、氧化鈉和過氧化鈉傾聽、思考讓學生產(chǎn)生探究學習的欲望。[復習舊知識]復習舊知，探究新知回憶上節(jié)課的學習完成學案中這兩種氧化物的物理性質(zhì)及分類情況。另外，氧化鈉與水、二氧化碳、鹽酸的反應和氧化鈣與水、二氧化碳、鹽酸學生完成學案內(nèi)容，溫故而知新。掌握氧化鈉與水、與二氧化碳的反應。培養(yǎng)學生利用類比的方法學習化學。6的反應類似，請你寫出氧化鈉與水、二氧化碳鹽酸反應的化學方程式。[過渡]過氧化鈉比氧化鈉多一個氧原子，它和水、二氧化碳反應又生成什么呢？請同學們按學案中的實驗設(shè)計進行探究過氧化鈉和水的反應，認真觀
6、察并記錄好實驗現(xiàn)象，完成實驗報告。[實驗探究]學生分組實驗，取少量過氧化鈉粉末加入試管中，滴入少量水，立即將帶火星的香頭放在試管口，檢驗生成的氣體；用手觸摸試管的外壁，有什么感覺？充分反應后，在所得溶液中滴入1-2滴酚酞試液，觀察實驗現(xiàn)象。將所觀察的實驗現(xiàn)象及所得出的結(jié)論填寫在學案上。提出問題，引出探究任務。運用抽象思維設(shè)計實驗方案，認識科學探究的過程和方法。學會實驗操作技能與實驗觀察方法。初步形成團隊合作意識以及對待科學的嚴謹?shù)膽B(tài)度。解決問題請同學匯報實驗結(jié)果，并根據(jù)學生回答的情況作適當?shù)奶崾炯靶〗Y(jié)。（1）過氧化鈉與水反應2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑（如果學
7、生提出剛剛變紅的溶液現(xiàn)在褪色了，可告訴學生是過氧化鈉的漂白性起作用，引導學生課后查閱資料，在研究性學習的時間加以解決。）發(fā)表見解、分組交流討論，通過現(xiàn)象獲得結(jié)論。[描述實驗現(xiàn)象]1．反應放熱；2．生成的無色氣體使帶火星的香頭復燃，說明生成氧氣；3．向試管中滴入酚酞后變紅色，說明生成了氫氧化鈉。4．溶液先變紅后褪色。5．預測：剛剛變紅的溶液現(xiàn)在褪色了，這是為什么呢？創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學生的好奇心及進一步探究的欲望。通過分組討論及分組合作實驗，培養(yǎng)學生實驗操作能力及觀察實驗現(xiàn)象的能力。使學生體會到合作的愉快，培
