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《優(yōu)質課《氧化鈉和過氧化鈉》教學設計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、.鈉的重要化合物教學設計馬山中學化學組李曉藝..第三章金屬及其化合物第二節(jié)幾種重要的金屬化合物鈉的重要化合物氧化鈉和過氧化鈉（第一課時）一、教學目標【知識與技能】1．通過回憶前面的實驗現象，鞏固氧化鈉與過氧化鈉固體的顏色、狀態(tài)。2.通過對過氧化鈉分別與水的分組實驗來掌握過氧化鈉與水的產物,類比推出過氧化鈉與二氧化碳、鹽酸反應的產物。3．學會分析上述反應中的氧化劑、還原劑；氧化產物和還原產物?！具^程與方法】1.通過類比氧化鈣與水、二氧化碳、鹽酸的反應，能寫出氧化鈉與水、二氧化碳、鹽酸的反應方程式，體會和感悟類比法在學習同類物質性質方面的重要性。2
2、.在分組實驗探究中明白科學探究的過程和方法，進一步學習實驗操作技能與實驗觀察方法。【情感態(tài)度與價值觀】1.在分組實驗探究中初步形成團隊合作意識以及對待科學的嚴謹的態(tài)度。2．通過對過氧化鈉在現實生活中應用實例的了解，認識過氧化鈉的重要用途，感受化學與人類生活密切相關。二、教學重、難點及其突破策略（1）重點：本節(jié)課的重點為過氧化鈉的化學性質，以及實驗操作技能，觀察、分析實驗現象能力的形成。重點的突破策略：通過分組探究實驗，對實驗現象的觀察、討論、分析以突出重點知識并落實重點知識。（2）難點：本節(jié)課的難點為從現象到本質，運用抽象思維設計實驗方案，驗證
3、猜想能力的形成。難點的突破策略：在教師的引導下，通過對實驗現象的分析、猜想，設計驗證猜想的實驗探究方案，師生評價、課堂思考討論、實驗探究以突破難點。三、教學用具多媒體木條火柴實驗儀器（燒杯、試管、膠頭滴管、酒精燈、）實驗藥品（過氧化鈉、蒸餾水、酚酞）四、教學方法..類比法、探究式、討論交流、歸納法五、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情境引入[引入]常言道，“水火無情”，說的是水災和火災會對人們的生活和生命造成極大的危害。那么生活中出現火情,人們用什么物質來滅火呢？生答：水。如果用氣體來滅火，哪種氣體可以滅火？（CO2）[質疑]常用來
4、滅火的水和二氧化碳是否可以引火呢？我們來看下面的實驗。傾聽、思考通過質疑造成與學生日常認識的沖突，使學生感到比較新鮮，能很快的進入課堂情境，提高學生探究鈉的化合物性質的興趣。提出問題播放視頻：滴水生火和吹氣生火實驗：取一小塊脫脂棉置于石棉網上，用藥匙取少量Na2O2粉末放于脫脂棉上，并用膠頭滴管逐滴向蘸有Na2O2的脫脂棉上滴水。棉花起火；向包有過氧化鈉的脫脂棉中吹氣，脫脂棉起火。1．觀看并記錄現象；2．思考并與同學交流：為什么脫脂棉會燃燒，燃燒的條件是什么？是什么在起作用？3．認識到是過氧化鈉的作用。通過觀看視頻實驗，提高學生學習興趣，同時給
5、學生產生認識上的沖突。設問：為什么往包有過氧化鈉的脫脂棉上滴水、吹氣就能生火？過氧化鈉和水、二氧化碳發(fā)生了怎樣的反應？引出課題：這節(jié)課我們就來學習鈉的重要化合的：氧化鈉和過氧化鈉的性質。板書：一、鈉的重要化合物1、氧化鈉和過氧化鈉傾聽、思考讓學生產生探究學習的欲望。[復習舊知識]復習舊知，探究新知回憶上節(jié)課的學習完成學案中這兩種氧化物的物理性質及分類情況。另外，氧化鈉與水、二氧化碳、鹽酸的反應和氧化鈣與水、二氧化碳、鹽酸學生完成學案內容，溫故而知新。掌握氧化鈉與水、與二氧化碳的反應。培養(yǎng)學生利用類比的方法學習化學。..的反應類似，請你寫出氧化鈉
6、與水、二氧化碳鹽酸反應的化學方程式。[過渡]過氧化鈉比氧化鈉多一個氧原子，它和水、二氧化碳反應又生成什么呢？請同學們按學案中的實驗設計進行探究過氧化鈉和水的反應，認真觀察并記錄好實驗現象，完成實驗報告。[實驗探究]學生分組實驗，取少量過氧化鈉粉末加入試管中，滴入少量水，立即將帶火星的香頭放在試管口，檢驗生成的氣體；用手觸摸試管的外壁，有什么感覺？充分反應后，在所得溶液中滴入1-2滴酚酞試液，觀察實驗現象。將所觀察的實驗現象及所得出的結論填寫在學案上。提出問題，引出探究任務。運用抽象思維設計實驗方案，認識科學探究的過程和方法。學會實驗操作技能與實
7、驗觀察方法。初步形成團隊合作意識以及對待科學的嚴謹的態(tài)度。解決問題請同學匯報實驗結果，并根據學生回答的情況作適當的提示及小結。（1）過氧化鈉與水反應2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑（如果學生提出剛剛變紅的溶液現在褪色了，可告訴學生是過氧化鈉的漂白性起作用，引導學生課后查閱資料，在研究性學習的時間加以解決。）發(fā)表見解、分組交流討論，通過現象獲得結論。[描述實驗現象]1．反應放熱；2．生成的無色氣體使帶火星的香頭復燃，說明生成氧氣；3．向試管中滴入酚酞后變紅色，說明生成了氫氧化鈉。4．溶液先變紅后褪色。5．預測：剛剛變紅的溶液現在褪色了
8、，這是為什么呢？創(chuàng)設問題，激發(fā)學生的好奇心及進一步探究的欲望。通過分組討論及分組合作實驗，培養(yǎng)學生實驗操作能力及觀察實驗現象的能力。使學生體會到合作的
