創(chuàng)新管理體制與機(jī)制

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1、創(chuàng)新管理體制與機(jī)制，建設(shè)適應(yīng)新形勢需要的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍北京大學(xué)xxx1一、高校的實(shí)驗(yàn)（室）隊(duì)伍重要性—隊(duì)伍建設(shè)是核心表述及內(nèi)涵實(shí)驗(yàn)（室）隊(duì)伍（人員）主要在實(shí)驗(yàn)室工作的人員，占“教學(xué)”人員大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員—這里指實(shí)驗(yàn)教師，也可以泛指科學(xué)研究人員（教學(xué)科研人員）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組織管理人員實(shí)驗(yàn)技術(shù)工人非實(shí)驗(yàn)（室）隊(duì)伍（人員）占“教學(xué)”人員少數(shù)--對理工科大學(xué)而言2實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍(人員)：兩種含意:1.同上-高校中在實(shí)驗(yàn)室中工作的人員2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組織管理人員3二、高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助(技術(shù))崗

2、位（基礎(chǔ)類）科研實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)技術(shù)(支撐)崗位（專業(yè)類）大型儀器管理崗位（專設(shè)--科研、教學(xué)）分析測試及專門實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位（如樣品制備、暗室、攝影、繪圖、玻璃加工、設(shè)備維修、金工等）。4實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)中大家最關(guān)切的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍存在的最主要的現(xiàn)象和問題四低地位待遇學(xué)歷素質(zhì)年齡偏大，隊(duì)伍不穩(wěn)定（近期有較大改善）5實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的大多數(shù)主要從事實(shí)驗(yàn)室管理，一般儀器、教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)裝置的管理，及部分設(shè)備的維修維護(hù)工作，學(xué)歷和職稱偏低，總體上工作量計(jì)算系數(shù)偏低，工作待遇也偏低。性質(zhì)：教學(xué)、科研輔助工作；歷史

3、上要求學(xué)歷低甚至很低；曾作為家屬或不好安排人員的安排地；同教師、研究人員不同，實(shí)行坐班制。6主要原因觀念、認(rèn)識(shí)、傳統(tǒng)：理論-實(shí)踐，讀書-動(dòng)手，腦-體，學(xué)術(shù)-技術(shù)主-輔分工-地位----大專、職高技術(shù)工人情況關(guān)于“教輔”人員體制與管理人事管理政策、制度、辦法（“干部”政策，固定與“臨時(shí)”“流動(dòng)”，兼職政策，待遇）--定編（數(shù)量不足，任務(wù)、要求不清，進(jìn)人難），設(shè)崗、評審、聘任（制）、考核中的問題激勵(lì)機(jī)制沒有解決名與利職稱待遇獎(jiǎng)勵(lì)---名分與利益7往往重視學(xué)科帶頭人和教學(xué)科研骨干的培養(yǎng)，而忽視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)。用人機(jī)制上

4、，高校人才聘用受制于國家政策和學(xué)校人事制度改革工作的相對滯后，或傳統(tǒng)觀念根深蒂固的影響，經(jīng)常處于有想法而無辦法，難于實(shí)施的狀態(tài)，想要的人進(jìn)不來，想送走的人出不去8解決方案觀念、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化及應(yīng)試教育的影響腦力與體力，分工與地位，主與輔----有個(gè)過程地位與待遇教學(xué)輔助？都稱教師？減少專職低端實(shí)驗(yàn)（教學(xué)）技術(shù)輔助人員？充分利用“三助”與臨時(shí)人員？解決合理的待遇與政策的調(diào)整俱進(jìn)9政策、制度、辦法----保證→創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室人員分層次，結(jié)構(gòu)合理責(zé)任與任務(wù)明確，與考核、評職、聘任相適應(yīng)激勵(lì)機(jī)制考核科學(xué)、合理公平、體現(xiàn)特色不能歧視

5、→應(yīng)有傾斜重能力，合理獎(jiǎng)勵(lì)以能力、業(yè)績?yōu)橹髦卮?，結(jié)合職稱真正實(shí)行全員聘用合同制---雙向選擇10近幾年實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中具有碩士、博士學(xué)位的有才干的高層次技術(shù)人員不斷增多，要更新觀念，創(chuàng)新機(jī)制，想方設(shè)法解決他們的后顧之憂，穩(wěn)定隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們的作用。11實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)管理體制主要牽涉到人事隊(duì)伍管理體制和理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)研究管理體制及相關(guān)政策。必須在體制和管理機(jī)制、在建設(shè)模式上有所突破和創(chuàng)新，有相應(yīng)的制度和政策保證才能把這支隊(duì)伍的建設(shè)推向前進(jìn)。12國外的人員素質(zhì)高，人員使用機(jī)制不同；實(shí)驗(yàn)室管理人員配置合理、分

6、工明確、職責(zé)分明、高效有序；各實(shí)驗(yàn)室都有1~2人是具有多種技能的技術(shù)人員，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)、維修工作，待遇主要與能力、水平、工作業(yè)績掛鉤13劍橋大學(xué)卡文迪什實(shí)驗(yàn)室有教授等研究人員90名博士生147名，研究生258名短期訪問學(xué)者60名技術(shù)人員150名承擔(dān)600~700個(gè)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)設(shè)常務(wù)副主任、學(xué)術(shù)高級(jí)秘書、管理高級(jí)秘書、財(cái)務(wù)秘書、安全秘書14德國杜伊斯堡大學(xué)德國最古老的大學(xué)城之一始建立于1655年15000名學(xué)生注冊于5個(gè)學(xué)院26個(gè)專業(yè)學(xué)校共有250名教授350名研究人員580名技術(shù)人員1516三、

7、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的編制、聘任和職務(wù)晉升技術(shù)人員聘任和職務(wù)晉升的原則（一）指導(dǎo)思想實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的最基本的力量，一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)好、水平高的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高教學(xué)、科研水平的基本保證。17實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍編制、聘任和職務(wù)晉升應(yīng)實(shí)行編制單列管理、總量控制、按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、固定與流動(dòng)結(jié)合、專職與兼職結(jié)合、注重培訓(xùn)考核、加強(qiáng)崗位管理的原則。要充分發(fā)揮研究生在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中的作用。18（二）崗位分類與設(shè)置學(xué)校實(shí)行崗位管理制度。實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位從類別上可分為：實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)崗位科研實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗

8、位教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位分析測試與專門實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)崗位。19按具體工作內(nèi)容又可分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助崗位大型儀器管理崗位一般教學(xué)科研輔助崗位專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位（如樣品制備、暗室、攝影、繪圖、玻璃加工、設(shè)備維修、金工等）。對少部分要求很高專業(yè)技術(shù)水平以及世界一流的大型貴重儀器則設(shè)立關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位。20崗位的設(shè)置應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、大型儀器設(shè)備管理