《生產(chǎn)主管技能培訓(xùn)》ppt課件

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1、MTP-5積極態(tài)度與激勵(lì)技巧大　　綱為什麼員工的工作態(tài)度愈來愈重要？影響態(tài)度的主要因素為什麼員工工作態(tài)度不佳？主管所期望部屬之良好工作態(tài)度協(xié)助部屬培養(yǎng)積極工作態(tài)度的方法Herzberg激勵(lì)理論為什麼員工的工作態(tài)度愈來愈重要？積極的工作態(tài)度會(huì)帶來卓越的工作品質(zhì)良好的顧客服務(wù)來自員工的優(yōu)良工作態(tài)度建設(shè)性的工作態(tài)度不良的工作態(tài)度使個(gè)人生涯發(fā)展橫生阻礙消極的工作態(tài)度不易產(chǎn)生良好的工作績(jī)效態(tài)度不是用錢可以買到的！態(tài)度是一個(gè)人內(nèi)在品格的一部分態(tài)度是個(gè)人由內(nèi)而外自主的選擇影響態(tài)度的主要因素行為情緒價(jià)值態(tài)度認(rèn)知壓力情緒人際經(jīng)驗(yàn)背景資訊目

2、標(biāo)期望信念日常工作問題會(huì)反映出員工的態(tài)度工作充滿困難，壓力繁重相關(guān)單位溝通困難，本位主義太強(qiáng)我把工作問題反應(yīng)給主管卻得不到支持處?kù)豆ぷ髁鞒讨掠?，常受上游作業(yè)品質(zhì)不良影響工作同事常以懷疑、批評(píng)態(tài)度對(duì)我，實(shí)在受不了自己心情不好，常常不知怎麼辦小組研討：?jiǎn)T工工作態(tài)度不佳之原因與對(duì)策不良的工作態(tài)度原因分析如何改善？委派部屬職責(zé)之內(nèi)容腳踏實(shí)地忍受挫折團(tuán)隊(duì)合作積極主動(dòng)勇於負(fù)責(zé)腳踏實(shí)地如何日常行動(dòng)中培養(yǎng)積極態(tài)度從口語表達(dá)上使用肯定積極語氣經(jīng)常微笑應(yīng)對(duì)展現(xiàn)信心養(yǎng)成快速反應(yīng)立即行動(dòng)習(xí)慣善用創(chuàng)意勇於面對(duì)問題，培養(yǎng)解決問題韌性協(xié)助部屬培養(yǎng)積

3、極工作態(tài)度的方法增進(jìn)對(duì)挫折的容忍力轉(zhuǎn)換心智模式建設(shè)性自我對(duì)話尋找工作的使命感採(cǎi)用鮮活思維模式自覺學(xué)習(xí)突破心鎖培養(yǎng)積極工作態(tài)度的方法（1）─增進(jìn)對(duì)挫折的容忍力挫折是生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)調(diào)整自己的期望坦然接納挫折，專注力爭(zhēng)上游培養(yǎng)積極工作態(tài)度的方法（2）─轉(zhuǎn)換心智模式化問題為機(jī)會(huì)視挫折為成長(zhǎng)化壓力為動(dòng)力培養(yǎng)積極工作態(tài)度的方法（3）─建設(shè)性自我對(duì)話再給自己一次機(jī)會(huì)愈是挫折愈有成長(zhǎng)空間成功者找方法，失敗者找藉口培養(yǎng)積極工作態(tài)度的方法（4）─尋找工作的使命感描繪個(gè)人的遠(yuǎn)景賦予工作的意義從創(chuàng)造顧客的價(jià)值思考培養(yǎng)積極工作態(tài)度的方法（5）─採(cǎi)用

4、鮮活思維模式跳脫習(xí)慣巢臼求新求變的思考改變思維模式培養(yǎng)積極工作態(tài)度的方法（6）─自覺學(xué)習(xí)，突破心鎖解開心結(jié)，放下身段突破盲點(diǎn)，正確行動(dòng)跨越設(shè)限，自主成長(zhǎng)個(gè)案研討個(gè)案研討：辛苦的原因及代價(jià)在哪裡個(gè)案描述P先生是一位異常勤奮工作，但不善與人溝通偏又固執(zhí)已見的人，某次他負(fù)責(zé)一件難度中等的工作，卻因?yàn)橄嚓P(guān)配合的人員處理不好，及自己缺乏經(jīng)驗(yàn)及細(xì)心，導(dǎo)致有一連串收拾善後的工作，而該同仁也發(fā)揮鍥而不捨的精神，將問題一一解決，事後該同仁自覺自己不眠不休的努力解決問題，卻沒有得到足夠的肯定與尊重，但與他共同從事該項(xiàng)工作的人卻覺得因他不夠細(xì)

5、心與專業(yè)，導(dǎo)致產(chǎn)品的schedule一延再延，而且和客戶的配合度不夠，常受到complain。請(qǐng)問：1.如何釐清「自作自受」與「盡心盡力」？2.如何定義配合的程度與範(fàn)圍，該誰去釐清？分析問題對(duì)策研討個(gè)案研討個(gè)案研討：獨(dú)特的員工似乎無援個(gè)案描述S小姐係部門之組長(zhǎng)，服務(wù)於公司2年半，學(xué)歷是所有組長(zhǎng)之中高學(xué)歷，做任何事都有獨(dú)特見解，對(duì)問題追根究底的精神及工作簡(jiǎn)化，贏得長(zhǎng)官的喜歡，甚至該組長(zhǎng)犯錯(cuò)，主管從不責(zé)備，而是輕言帶過，其他人員犯錯(cuò)老闆則嚴(yán)加責(zé)備，以致於引起其他組長(zhǎng)的眼紅及反感。有一天，工作現(xiàn)場(chǎng)中發(fā)生重大的品質(zhì)問題，需求助其

6、他人支援，但沒有人願(yuàn)意幫助她，大家抱著看熱鬧的心態(tài)，導(dǎo)致該組長(zhǎng)內(nèi)心痛苦：「我做錯(cuò)了什麼？為什麼大家這麼排斥我？」。隔日該員工反應(yīng)她的上司，經(jīng)開導(dǎo)與溝通後S小姐才深深覺悟、樂群之重要。分析問題對(duì)策研討從人的需求看激勵(lì)生理的需求安全與安定的需求歸屬與愛的需求自尊的需求自我實(shí)現(xiàn)需求Herzberg雙因子激勵(lì)理論（1）使員工覺得滿足的因素和覺得不滿的因素並不相同，前者多屬於內(nèi)在的，稱為激勵(lì)因素(Motivator)，後大多是外在的，稱為保健因素(Hygienefactors)，又叫做維持因素(Maintenancefactors

7、)＜雙因子激勵(lì)＞＜激勵(lì)因素＞成長(zhǎng)升遷責(zé)任工作本身被賞識(shí)成就自我實(shí)現(xiàn)Herzberg雙因子激勵(lì)理論（2）＜維持因素＞地位與部屬關(guān)係與同仁關(guān)係個(gè)人生活薪水工作環(huán)境與公司關(guān)係監(jiān)督公司政策及企業(yè)文化有效激勵(lì)的途徑激勵(lì)(Motivation)#3#1#2自我激勵(lì)環(huán)境激勵(lì)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)#1.環(huán)境激勵(lì)工作挑戰(zhàn)，目標(biāo)管理企業(yè)文化，激發(fā)使命感變動(dòng)環(huán)境，危機(jī)意識(shí)激勵(lì)工具之運(yùn)用#2.團(tuán)隊(duì)激勵(lì)共同目標(biāo)互信互諒經(jīng)驗(yàn)分享共同成長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)#3.自我激勵(lì)的10個(gè)途徑工作熱情的抒發(fā)學(xué)習(xí)如何定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)尋找志同道合的夥伴工作關(guān)係的自我定位尋找有效益的資訊建立並

8、維持持久的關(guān)係與相同熱情的人建立和諧關(guān)係不止息地勇往直前開放學(xué)習(xí)且部自我設(shè)限用生命熱愛工作—3E管理Q&AMTP-6員工問題之處理大　　綱員工的行為圖解了解員工的需求需求不滿的行為如何面談員工掌握需求如何處理員工問題如何解決員工績(jī)效問題員工行為之圖解刺激需求目標(biāo)行為結(jié)果員工行為之圖解人的需求大致可分為兩種：一是受外部