小學(xué)語文我最好的老師

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1、21.我最好的老師義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)語文六年級下冊１、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會他告訴我們的道理。２、進一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音并想一想課文講了一件什么事？自學(xué)提示一：多音字：糊詞語：編造破綻強調(diào)教訓(xùn)駁倒論證權(quán)威糊弄受益出人意料目瞪口呆饒有趣味課文主要講了一件什么事？不用說，我們?nèi)細(xì)庹?，這算什么測驗？懷特森算哪門子老師？自學(xué)提示二：快速瀏覽5---7段，從哪些地方看出懷特森老師是最好的老師？畫出有關(guān)語句。每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。現(xiàn)在我全明

2、白了：懷特森老師他告訴我們：。所以他是最好的老師。你有自己喜歡的老師嗎？你還知道哪些不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事？蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲蜜蜂發(fā)音靠的是翅膀震動------這個被列入我國小學(xué)教材的生物學(xué)“常識”，被一位名叫聶利的12歲小學(xué)生用實驗推翻。聶利為此撰寫的論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲》榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎和高士其科普專項獎。這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)出自一名年僅12歲的小學(xué)生之手，確實難能可貴！無數(shù)生物學(xué)家沒有發(fā)現(xiàn)的自然奧秘，小小的聶利發(fā)現(xiàn)了；成年人沒有懷疑過的來自書本的“定論”，聶利把它推翻了。《人民日報》的報道說，聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復(fù)雜：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不震動（或被剪

3、下雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用放大鏡觀察了一個多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。如同許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)一樣，發(fā)現(xiàn)過程本身也許并不曲折，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)者是否勇于向“定論”提出質(zhì)疑，向科學(xué)權(quán)威提出挑戰(zhàn)。體現(xiàn)在聶利身上的離經(jīng)叛道和勇于懷疑的精神，比“蜜蜂的發(fā)聲器官”這個發(fā)現(xiàn)本身更為可貴。-------摘自《京華時報》2003年11月21日不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。