人教版小學語文下冊21課《我最好的老師》

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1、《我最好的老師》群文閱讀教學設計教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2015年版教學內容來源：小學六年級語文下冊第五組單元主題：科學精神課型：群文閱讀課課時：共一課時群文閱讀材料：課內：人教版小學語文六年級下冊第21課《我最好的老師》課外：《嗅蘋果》設計者：新鄭市龍湖鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學李冬麗目標確定的依據：1.課程標準的相關要求有較強的獨立識字能力，書寫行款整齊，有一定的速度；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有

2、關詞句的內涵，體會其表達效果。2.教材分析課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動物，我們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力，表現(xiàn)了”我對特森先生的感激和贊揚。?3.學情分析六年級的孩子經過六年的學習，已經積累了一定的語文知識和學習方法，在教學中，教師要敢于放手，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行自主學習和探究。在教學

3、中，要注意調動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。學習目標：1、通過預習，查字典的方法，正確讀記“編造、破綻、強調、教訓、權威、糊弄、出人意料等詞語。2、例文引路。通過默讀課文的方法，用自己的話說出課文的主要內容。并結合關鍵詞句，理解懷特森先生獨特的教學方法。3、閱讀群文。通過快速瀏覽，運用“一事一議”的寫作方法，嘗試比較閱讀。4、結合閱讀材料體會一個人具有獨立思考、堅持真理和懷疑能力的重要性。學習重難點：1、學生運用課堂上學到的閱讀方法走進文本，感知故事內容，培養(yǎng)閱讀理解能力，養(yǎng)成讀書的好習慣。2、利用瀏覽、默讀、批注、

4、交流等閱讀方法，嘗試比較閱讀，認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。體會作者的表達方式。評價任務：1、針對目標一，通過預習和查字典的，在讀文時能做到正確、流利。2、針對目標二，通過快速默讀，小組交流，概括文章的主要內容，并結合關鍵語句談個人感受。3、針對目標三，通過閱讀群文，運用“一事一議”的寫作方法遷移學文，嘗試比較閱讀。4、針對目標四，通過創(chuàng)設情境，認識到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。學習過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一談話導入引出課題師：同學們，在上課之前我們先來一起聊一聊，在你的心目中，什么樣的老師是最好的老師？揭示

5、課題。板書：我最好的老師，齊讀課題。(“最好”這個詞突出書寫。)產生學文興趣。環(huán)節(jié)二例文引路歸納學法過渡：請同學們打開課文紙，我們先來走進《我最好的老師》。在學習之前，我們先來看看閱讀導航?；顒右唬豪囊罚ㄒ唬┏鍪鹃喿x導航一：◆讀一讀：快速默讀《我最好的老師》，想一想，文章主要講了一件什么？◆想一想：懷特森先生是一個什么樣的老師？用一個詞語來形容。◆找一找：你從哪些地方感受到他是這樣一個老師？（二）匯報交流。1、課文講了一件什么事？預設：課文講的是一個叫懷特森的老師在課堂上把錯誤的知識教給了學生，讓學生考試都得零分，教育他的學生不要迷信書本，不要迷信權威。所以，作者認為他是自己最好的老師.（

6、你總結的真好，把這么長的課文讀成了一句話。掌聲送給他。）2、《我最好的老師》中懷特森先生是一個什么樣的老師？用一個詞語來形容。（預設：有個性，教學方法獨特，出人意料）朗讀句子：他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。3、那么孩子們，文章中哪些句子體現(xiàn)了他是一個很有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動的老師？課堂交流：（1）一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被劃上了紅叉叉，我們都得了零分；（2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息；（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；（4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；（5）科學課對于我們

7、來說就成了一種“冒險”；會用自己的話說出課文的主要內容。并結合關鍵詞句，理解懷特森先生獨特的教學方法?！?想一想：如果你是懷特森老師的學生，面對這種種出人意料的舉動，你會怎么想？（這個老師古怪，不按常理出牌……）（這個老師真是太古怪了，不是明擺著拿我們開涮嗎？幻燈片出示：不用說，我們全都氣炸了。這算哪門子測驗？懷特森算哪門子老師？）5、仔細默讀課文5——8自然段，邊讀邊想：懷特森出乎意料的舉動把