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《第二完全小學(xué)高效課堂模式》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高效課堂實(shí)施方案吳堡第二完全小學(xué)針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”、“高性能”為特點(diǎn),以“促進(jìn)教師工作轉(zhuǎn)變,變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法,使學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來,教學(xué)效果好起來,師生負(fù)擔(dān)減下來”為目的,“包括“引導(dǎo)、展示、檢測(cè)”三大模塊的“課堂教學(xué)451法則”。所謂“451”法則”,即課堂45分鐘分別按照4:5:1的比例,劃分為“16+20+4”。要求教師的講課時(shí)間不大于40%,學(xué)生匯報(bào)展示占到50%,剩余的10%用于每堂課的達(dá)標(biāo)檢測(cè)。?●“451”模式內(nèi)涵如下???
2、一、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：????40%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)，???50%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)，???10%的知識(shí)——老師教會(huì)。????二、學(xué)生組成方面：????40%學(xué)生——優(yōu)秀學(xué)生，???50%學(xué)生——中檔學(xué)生，???10%學(xué)生——后進(jìn)學(xué)生，?三、451課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：????40%（約16分鐘）——教師導(dǎo)入、啟發(fā)、引導(dǎo)????50%（約20分鐘）——學(xué)生自學(xué)、合作、展示????10%（約4分鐘）——學(xué)生小結(jié)、鞏固、檢測(cè)四、“451”高效課堂的五個(gè)基本步驟???導(dǎo)入新課，解讀目標(biāo)????引導(dǎo)點(diǎn)撥，生成新課????完成學(xué)案，鞏固新知分組合
3、作，匯報(bào)展示????清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)五、解讀“451”高效課堂的三大模塊????1、導(dǎo)入新課，解讀目標(biāo)，引導(dǎo)啟發(fā)，生成新課。1）學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)成為貫穿每堂課的主線和靈魂，它應(yīng)包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容……理解掌握……靈活運(yùn)用等內(nèi)容；學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)、時(shí)間分配合理，切忌模棱兩可；板書要認(rèn)真、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能擦掉；學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。2）教師課前約15分鐘可以通過情境圖、謎語(yǔ)、對(duì)話等創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課，同時(shí)引出要探究的數(shù)學(xué)問題，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出問題，針對(duì)提出的問題迅速進(jìn)行組織整理并結(jié)合自己已準(zhǔn)備
4、好的新授課的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、分析、講解,此間盡可能地讓學(xué)生回答,教師盡量減少完全不涉及教材內(nèi)容的陳述,最后達(dá)到傳授新課的目的。2、完成學(xué)案，小組合作，匯報(bào)展示，討論解疑????高效課堂的關(guān)鍵：讓“學(xué)習(xí)小組”成為“動(dòng)車組”課堂中段20分鐘,應(yīng)是學(xué)生獨(dú)立完成教師下發(fā)的學(xué)案，留給學(xué)生充分的思考空間和時(shí)間來獨(dú)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的良好習(xí)慣，切忌問題一出就讓學(xué)生對(duì)學(xué)、群學(xué)，合作學(xué)習(xí)、自主探究就會(huì)流于形式。最后學(xué)生完成學(xué)案后經(jīng)過小組合作交流，對(duì)于疑難問題進(jìn)行及時(shí)討論探究，并將探究結(jié)果進(jìn)行小組匯報(bào)展示，教師應(yīng)及時(shí)
5、對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性,讓課堂因互動(dòng)而精彩，最后教師還要評(píng)出優(yōu)勝組和最佳答題手，使整個(gè)課堂學(xué)生的積極性都保持高漲狀態(tài),大大提高了課堂效率。??3、清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)??達(dá)標(biāo)檢測(cè)是課堂最后約5分鐘進(jìn)行，是課堂效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以是教師事先設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題（以紙條的形式發(fā)下去，或投影到黑板學(xué)生獨(dú)立完成），也可以是學(xué)生在自主協(xié)作學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題并向老師提出,由老師就各組共性的問題,結(jié)合自己的教學(xué)目的來歸納提升。???第二完全小學(xué)教研室2014、03、
