§4.6 《互感和自感》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、§4.6《互感和自感》教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省太和中學(xué)潘正?！菊n程分析】“自感和互感”是人教版選修3-2第4章《電磁感應(yīng)》第6節(jié)的內(nèi)容，兩者是電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩個(gè)重要實(shí)例，本質(zhì)上都是由于電流變化引起的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括互感現(xiàn)象、自感現(xiàn)象和磁場的能量三個(gè)部分，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件、楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律后才學(xué)習(xí)的，是電磁感應(yīng)現(xiàn)象具體運(yùn)用的兩個(gè)實(shí)例。因此，對互感、自感現(xiàn)象的研究，既是對電磁感應(yīng)規(guī)律的鞏固和深化，也為以后學(xué)習(xí)交流電、電磁波奠定了知識基礎(chǔ)。同時(shí)互感、自感現(xiàn)象知識與人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)技術(shù)有著密切的關(guān)系，因此，學(xué)習(xí)該部分知識有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本

2、節(jié)課為了讓學(xué)生經(jīng)歷必要的認(rèn)知過程，嘗試?yán)谩把舆t判斷”的探究教學(xué)策略，適當(dāng)改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，變陳述性問題為設(shè)計(jì)性問題，讓學(xué)生積極參與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和推理過程，主要的特色體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．對于“互感”的教學(xué)，采用“電磁爐”實(shí)驗(yàn)從能量角度引出互感及其應(yīng)用，充分激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的積極性。2．對于互感和自感的教學(xué)，著眼于讓學(xué)生先猜測，再觀察，驗(yàn)證猜測的正確性，然后再展開充分的討論，攻克重難點(diǎn)。學(xué)生在質(zhì)疑、猜測和不斷探究中了解實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的物理過程?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分析電路結(jié)構(gòu)，知道了判斷產(chǎn)生電磁感應(yīng)的條件、判斷感應(yīng)電流的方向，以及感應(yīng)電動(dòng)勢的大小的計(jì)算等電磁感應(yīng)的規(guī)

3、律，學(xué)生由于以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)，不好主動(dòng)發(fā)言，形成了聽、記的習(xí)慣，對自主、合作、探究的滿堂學(xué)教學(xué)模式?jīng)]有完全適應(yīng)，需要老師耐心引導(dǎo)！量體裁衣似地設(shè)計(jì)導(dǎo)向性信息，激發(fā)他們探究的欲望。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解互感和自感現(xiàn)象2、能夠利用電磁感應(yīng)有關(guān)規(guī)律分析通電、斷電時(shí)自感現(xiàn)象的原因。3、能說出自感電動(dòng)勢大小的影響因素、自感系數(shù)的單位及其決定因素。4、了解互感和自感的應(yīng)用和防止。-7-【教學(xué)流程】一、認(rèn)真觀察，體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的魅力（一）游戲?qū)?，喚起欲望ES魔盒【課件展示】如圖所示，讓兩位同學(xué)手拉手“串聯(lián)”，與“魔盒”并聯(lián)在電路中，請兩位同學(xué)上臺來共同完成這個(gè)游戲，并向同學(xué)們說說你的感

4、受。閉合開關(guān)S前：無感覺閉合開關(guān)S后：無感覺斷開開關(guān)S瞬間：被電擊（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生的好奇心都很強(qiáng)，喜歡新鮮的東西，該游戲現(xiàn)象明顯，兩名同學(xué)會(huì)被6伏特的電壓電擊，出乎學(xué)生的預(yù)料，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，并對魔盒產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也刺激了他的求知欲望，有利于課堂教學(xué)的有效展開。（二）物理源于生活【課件展示】1、如圖所示，將一個(gè)與線圈連接的燈泡放到正在工作的電磁爐上，請同學(xué)們猜想一下：小燈泡會(huì)亮嗎？【課件展示】播放視頻，讓學(xué)生觀看！2、如圖所示，為電磁爐的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。當(dāng)接通電源時(shí)，線圈中有了電流。連接小燈泡的小線圈并沒有和電磁爐的大線圈相連，小燈泡為什么會(huì)亮呢？請同學(xué)們根

5、據(jù)所學(xué)的電磁感應(yīng)相關(guān)知識，認(rèn)真思考，并閱讀課本22頁第一部分內(nèi)容，了解什么是互感現(xiàn)象，完成后積極發(fā)言，并談?wù)勀銓ジ械恼J(rèn)識。-7-請?jiān)趧e的同學(xué)發(fā)言時(shí)，認(rèn)真聽取，理解他的發(fā)言內(nèi)容，辨別其正誤，并做好補(bǔ)充、評價(jià)的準(zhǔn)備。后發(fā)言的同學(xué)不要重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以對前面同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容做補(bǔ)充和完善。（設(shè)計(jì)意圖）生活與物理密切相關(guān)，利用生活中的實(shí)例進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)這種密切關(guān)系，感受生活中的物理?！菊n件展示】根據(jù)學(xué)生的回答，展示出要點(diǎn)內(nèi)容：1、互感：當(dāng)一個(gè)線圈中電流變化時(shí)，它所產(chǎn)的變化的磁場會(huì)在另一個(gè)線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢，這種現(xiàn)象叫做互感。在互感現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢，稱為互

6、感電動(dòng)勢。2、實(shí)質(zhì)：互感現(xiàn)象是一種常見的電磁感應(yīng)現(xiàn)象3、應(yīng)用：利用互感現(xiàn)象，可以把能量從一個(gè)線圈傳遞到另一個(gè)線圈。舉例：①變壓器就是利用互感現(xiàn)象制成的。②收音機(jī)里的“磁性天線”利用互感現(xiàn)象把廣播電臺的信號從一個(gè)線圈傳送到另一個(gè)線圈。4、危害：互感現(xiàn)象能發(fā)生于任何相互靠近的電路之間，電力工程和電子電路中，有時(shí)會(huì)影響電路的正常工作?！締栴}】當(dāng)一個(gè)線圈中的電流變化時(shí)，它產(chǎn)生的變化的磁場能夠在鄰近的電路中激發(fā)出感應(yīng)電動(dòng)勢，那么這個(gè)變化的磁場能否在它本身也激發(fā)出感應(yīng)電動(dòng)勢呢？這就是我們接下來要探究的問題??！二、深入探究，認(rèn)識規(guī)律（一）觀察實(shí)驗(yàn)，自主探究A1A2LRS【課件展示】

7、如右圖所示，A1、A2是規(guī)格完全一樣的燈泡。閉合電鍵S，調(diào)節(jié)變阻器R，使A1、A2亮度相同，如果斷開開關(guān)S，重新接通電路，請同學(xué)們先猜想：小燈泡的亮度還一樣嗎？現(xiàn)在我閉合開關(guān)，請同學(xué)們注意觀察現(xiàn)象，并驗(yàn)證你的猜想是否正確，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，認(rèn)真思考下列問題，并能從中得出什么結(jié)論？問題1：電源接通時(shí)，通過線圈的電流怎么變化？通過線圈L的磁通量如何變化？線圈中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢嗎？問題2：根據(jù)楞次定律，這個(gè)感應(yīng)電動(dòng)勢在電路中有利于電流的增大還是有阻礙了電流的增大？從哪里可以看出？-7-問題3：此時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢的方向與原電流方向有何關(guān)系？問題4：最終兩個(gè)燈泡的