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《活動課程特色——特色學校建設(shè)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、活動◆課程◆特色——特色學校建設(shè)廣東省教育研究院黃志紅83344192 gdzhihong04@163.com提綱學校發(fā)展的熱點問題特色學校建設(shè)：幾種類型特色學校建設(shè)：幾個步驟特色學校建設(shè)：幾點特征特色學校建設(shè)：兩條路徑課程：特色學校建設(shè)的試金石社團：從活動到課程特色學校建設(shè)學校發(fā)展熱點問題學校辦學：理念、特色、品牌、追求（卓越、精英、一流、品牌、數(shù)字化）課程建設(shè)：校本課程建設(shè)（閱讀、英語班特色校本課程、國學、綜合實踐活動、學科校本課程、特色人才培養(yǎng)）國家課程校本化地方課程課程整合課堂教學：教學設(shè)計、教學實施、教學評價教學模式、教
2、學手段、教學方法策略德育與心理健康（德育課程的科學化和系列化）熱點相互關(guān)聯(lián)、相互影響學校文化、辦學特色、課程改革是全面實施素質(zhì)教育的三大課題，是學校核心競爭力的根本體現(xiàn)。解決這“三大課題”的根基在教育觀念的更新，切入點在學校課程建設(shè)學校文化建設(shè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)價值文化制化行為度文化文環(huán)境文化歸根結(jié)底，學校特色發(fā)展辦學理念：為什么辦學目標：培養(yǎng)什么人—學生發(fā)展用什么培養(yǎng)：教育內(nèi)容—課程、活動如何培養(yǎng)：教育方式—課堂教學模式、參觀、體驗培養(yǎng)的如何：教育評價—過程和結(jié)果培養(yǎng)目標教育內(nèi)容課程國家課程社團辦學理念、目標追求活動校本課程興趣小組教育
3、方式所以，學校特色發(fā)展融合地方文化融合學校歷史體現(xiàn)辦學理念形成相應制度落實辦學行為指向培養(yǎng)目標特色學校建設(shè)：幾種類型就現(xiàn)狀來說，分以下類型特色項目：如足球、合唱、舞蹈特色領(lǐng)域：如體育、藝術(shù)特色學校：整體、系統(tǒng)，如綠色教育、陽光教育、寬教育等由此，也揭示了學校建設(shè)的幾個階段從特色項目-特色領(lǐng)域-學校特色-特色學校特色學校建設(shè)：幾點特征辦學理念主題化：理念的提煉辦學目標行為化：將目標具體化、行為化、可操作化學校課程結(jié)構(gòu)化：體系門類、層次結(jié)構(gòu)特色項目精品化：品牌學校文化物象化：校園文化標識的打造總的來說，體現(xiàn)了獨特性、整體性、穩(wěn)定性、創(chuàng)
4、新性的特征特色學校建設(shè)：兩條路徑從上往下：高位理想如何落地從下往上：低位亮點如何升華將形而上和形而下結(jié)合，將務虛和實干相結(jié)合，將工作思考和理性思考結(jié)合現(xiàn)階段的特色學校建設(shè)，特色發(fā)展要整體建構(gòu)，內(nèi)涵發(fā)展要上下銜接，內(nèi)涵支撐特色，特色提升內(nèi)涵。而其中課程是學校特色的核心要素和關(guān)注焦點，是判斷學校特色真與假的“試金石”，是學校特色能否落地、生根、開花、結(jié)果的重要載體。沒有特色課程，就沒有特色學校。校本課程建設(shè)課程：學校特色發(fā)展的試金石課程活動課程目標培養(yǎng)目標辦學理念/目標（一）校本課程建設(shè)內(nèi)容國家課程校本化實施學科課程校本化加工改造基于
5、校本的綜合實踐活動課程開發(fā)實施德育課程課程整合學科課程整合專題活動整合學科課程整合學科內(nèi)的整合：內(nèi)容的重新組合跨學科的整合１.學科課程整合學科內(nèi)整合增：新加內(nèi)容，如補充材料，或主題活動、實驗操作等刪：刪除重復的、不符合標準的、不必要的內(nèi)容換：更換不合適或不合理的內(nèi)容合：整合不同知識點或不同學科的內(nèi)容立：打破原來學科內(nèi)容的次序，開發(fā)全新的內(nèi)容跨學科整合分主題總主題分主題分主題分主題概念事件概念事件學科學科活動學科主題整合式２.活動整合將原有的班團活動、傳統(tǒng)活動、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等加以改造和有機整合，還可以和綜合實踐活動課程整合
6、將各種專題以主題活動的形式進行整合實施少先隊教導處、教科室家委會育人目標學生興趣資源系統(tǒng)班級特色社團組建社團學習社團少先隊社團學科拓展類學科拓展類文體藝術(shù)類組織管理類宣傳儀禮類課外課堂日常生活生活技能類心理關(guān)注類（二）校本課程建設(shè)原則學生立場生活視野故事表達本土特色１.學生立場學生的認知規(guī)律學生的興趣、需要國家課程所不能替代的內(nèi)容或方式２.生活視野回歸學生的生活人與自然、人與社會、人與自我３.故事表達課程的內(nèi)容：生動、活潑、有趣課程的呈現(xiàn)與實施方式：在做中學，在活動中學４.本土特色開發(fā)當?shù)刭Y源傳承本土文化反映社會需求（三）校本課程
7、建設(shè)要求課程文本規(guī)范課程要素齊全課程內(nèi)容創(chuàng)新１.課程文本規(guī)范方案標準/綱要教學計劃學校校本課程建設(shè)方案建設(shè)背景：資源、學校發(fā)展現(xiàn)狀分析課程建設(shè)原則課程建設(shè)目標課程體系（框架、結(jié)構(gòu)、門類）組織、管理與評價單一校本課程建設(shè)的文本規(guī)范課程名稱、年級、課時選題分析/選題背景課程目標：縱：學段、學年/橫：補充、拓展內(nèi)容簡介：選編/改編/新編實施方案及學習方式課程評價２.課程要素齊全環(huán)境分析研究需求設(shè)計綱要集編材料課程實施課程評價確定目標開發(fā)內(nèi)容課程實施課程評價從開發(fā)程序上看，學生的需求是出發(fā)點和歸宿，課程開發(fā)是個循環(huán)往復的過程目標：為何教（
8、學生的現(xiàn)狀是起點，學生的需求和發(fā)展是終點）內(nèi)容：教什么，如何呈現(xiàn)和組織（教材體例、欄目編排等）實施：如何教、何時教、被誰教、在哪里教（課時、教學方式、教學達成、評價方式等教學安排）評價：是否達到了目標。課程設(shè)計需要規(guī)劃目標、內(nèi)容、組織和過程四個要素
