2013年文綜歷史備考策略

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1、2013年文綜歷史備考策略資料一2012年高考文科綜合（歷史）試題分析——?dú)v史閱卷組2012年云南高考已落下帷幕，今年又是云南實(shí)施新課程改革后的第一年高考?？v觀新課標(biāo)文綜歷史卷，總體感覺(jué)試卷難度適中，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查，其實(shí)就是對(duì)多年來(lái)考生刻苦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練基本技能、養(yǎng)成基本能力的鼓勵(lì)和尊重。試題涉及到的大部分內(nèi)容均是教材及教學(xué)中的重點(diǎn)，也是考綱所要求的。試題類(lèi)型與去年一致，包括必修模塊占85%，選修模塊占15%，尤其是41題延續(xù)了2010年新課程全國(guó)卷40題（3）“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述對(duì)恩格斯所說(shuō)“歷史前提”的認(rèn)

2、識(shí)”和去年41題“評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)”的開(kāi)放式探究的特點(diǎn)。今年命題忠實(shí)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱的要求：不拘泥于教材，注重運(yùn)用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境，立意高遠(yuǎn)，考查內(nèi)容突出主干知識(shí)，重在考核能力的新課標(biāo)理念在試題中凸顯。一、試題的基本特點(diǎn)　1.注重運(yùn)用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境試卷中所有的試題都利用新材料設(shè)置情境，加大了考生分析史料和提取有效信息能力的考查力度；材料來(lái)源廣泛，有原始文獻(xiàn)、史學(xué)論著、統(tǒng)計(jì)報(bào)告，同時(shí)也有學(xué)生熟知的神話(huà)故事；材料的選擇比較新穎，不拘泥于教材。比如40題，試題立足于考查科技發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響，材料以交通信號(hào)燈的發(fā)展歷程作

3、為切入點(diǎn)，既與科技進(jìn)步有關(guān)，同時(shí)又與學(xué)生生活體驗(yàn)密切相關(guān)，“小視角，大視野”更是當(dāng)今史學(xué)界研究的趨勢(shì)?！　?.考查內(nèi)容突出主干知識(shí)2012年新課標(biāo)歷史卷考查明顯以主干知識(shí)為主，如中國(guó)古代監(jiān)察制度、明清政治經(jīng)濟(jì)思想文化特點(diǎn)、羅馬法、經(jīng)濟(jì)體制改革、工業(yè)革命與城市化等等，并且注重知識(shí)的整合和遷移，如材料分析40題以交通信號(hào)燈為例，整體考查學(xué)生對(duì)工業(yè)革命知識(shí)點(diǎn)的掌握，而第三問(wèn)突出工業(yè)革命對(duì)城市化的影響；就考查知識(shí)的比例而言，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)兩大模塊的考核要明顯多于思想文化部分，對(duì)中國(guó)史的考核也明顯多于對(duì)世界史。3.　注重能力考查，體現(xiàn)了新高考導(dǎo)向試

4、卷以材料的形式提出問(wèn)題，重在檢查學(xué)生研讀史料、分析史料、知識(shí)遷移、運(yùn)用史料解決問(wèn)題的能力，尤其是文言文的史料，更是要在讀懂史料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確遷移所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題，如26、27、34、45、48題。同時(shí)也能注重學(xué)生多元史觀的養(yǎng)成，如材料分析題41題提供的“沖擊反應(yīng)”模式材料是“西方中心主義”的產(chǎn)物，表面上看是考查學(xué)生對(duì)中國(guó)近代化歷程的掌握，但題型是開(kāi)放式的，實(shí)際考核的卻是考生多元史觀的積累。這樣的命題也反映了當(dāng)下高考對(duì)多元史觀培養(yǎng)、史學(xué)思維養(yǎng)成和史學(xué)方法運(yùn)用的要求。高考命題對(duì)能力考核的重視可見(jiàn)一斑。4.試題凸顯熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)用新史觀

5、統(tǒng)領(lǐng)試題，即文明史觀、現(xiàn)代化史觀等。試題不回避時(shí)間熱點(diǎn)，客觀題33題“1992年------”，今年是2012年，是鄧小平南巡和中共十四大召開(kāi)20周年?！笆袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)改革”是此后的必然現(xiàn)象。7二、考生在答卷中的問(wèn)題（主觀題）從考生的答卷看，離考綱所要求考核目標(biāo)有一定的距離，具體體現(xiàn)在以下幾方面1.獲取和解讀信息40題是摘選自鄭祖武《城市道路交通》等的一段材料，是白話(huà)文，學(xué)生只要抓住第一段材料中的“1868年”這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間，第（1）問(wèn)“指出城市道路交通信號(hào)燈誕生的歷史背景”，應(yīng)該可以得出“第二次工業(yè)革命、城市化、城市交通的迅速發(fā)展等”關(guān)鍵

6、詞，但是學(xué)生照抄材料的很多。第（2）問(wèn)“簡(jiǎn)述影響20世紀(jì)交通信號(hào)燈重大改進(jìn)的主要科技成果?！睂W(xué)生在此失分的主要原因是不會(huì)從題干中找出關(guān)鍵詞“交通信號(hào)燈”，“科技成果”，學(xué)生往往會(huì)答漏了“電燈的發(fā)和電力的應(yīng)用”，“電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生和普及”。48題（1）問(wèn)“根據(jù)材料，概括指出道光帝對(duì)鴉片問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及措施”，從題干中得知鴉片已經(jīng)成為問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該會(huì)聯(lián)想到已有知識(shí)，鴉片走私的嚴(yán)重后果：改變中國(guó)當(dāng)時(shí)正常的對(duì)外貿(mào)易格局，白銀外流，財(cái)政危機(jī)；官場(chǎng)的腐??；社會(huì)風(fēng)氣敗壞等，至于“措施”，根據(jù)所給的三段材料應(yīng)該可以歸納得出。但很多考生要么答案不全，要

7、么照抄整段材料，考生在此失分較多。2.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)它包括辨別歷史事物和歷史解釋、理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論、說(shuō)明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)。此項(xiàng)能力應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的較高要求，涉及今年文綜歷史的客觀題和主觀題。如40題，從關(guān)鍵的時(shí)間1868年，學(xué)生就應(yīng)該判斷第二次工業(yè)革命已經(jīng)開(kāi)始，應(yīng)該聯(lián)想到與工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)了，答交通信號(hào)燈產(chǎn)生的背景也就迎刃而解，而影響交通信號(hào)燈改進(jìn)的主要科技成果，結(jié)合自己已有知識(shí)，也可以答出。但考生往往會(huì)遺漏重要的知識(shí)要點(diǎn)，電力和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)。3.論證和探討問(wèn)題它運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題；使用批評(píng)、借

8、鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)；獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法。如41題引用史學(xué)界一種觀點(diǎn)即用“沖擊——反應(yīng)”模式來(lái)解釋中國(guó)近代歷史。要求考生根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)來(lái)評(píng)析這種模式，要求觀點(diǎn)鮮明，史論結(jié)合。這是一道開(kāi)放式的