廣東高考文綜歷史備考策略及分析

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1、詞?清平樂禁庭春晝，鶯羽披新繡。百草巧求花下斗，只賭珠鞏滿斗?？谕韰s理殘妝，御前閑舞霓裳。誰道腰肢窈窕，折旋笑得君王。廣東高考文綜歷史備考策略及分析一、2010年廣東高考文綜歷史考什么從2005年起，廣東省高考開始口主命題。經(jīng)過五年時間的實踐，廣東省的命題組已經(jīng)摸索出一套較完備成熟的命題思路。把握好命題的思路，有助于我們更有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，從而收到事半功倍的效果。從總體來看，廣東省的歷史科命題體現(xiàn)了以下四個方而的特點：1.貼近吋代、貼近社會、貼近考生實際新課程強調(diào)，中學(xué)歷史學(xué)科的教學(xué)冃的主要

2、不在于培養(yǎng)歷史學(xué)的專才，而在于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),通過習(xí)古而知今，懂得以史為鑒?！镀胀ǜ咤鴼v史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》有明確的表述：“普通高屮歷史課程必須全面實現(xiàn)其教冇功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。”從近年來全國各地的歷史試卷可以看出，命題者一方面努力回歸歷史專業(yè)，讓試題體現(xiàn)出明顯的歷史專業(yè)特色；另一方面努力地貼近吋代、貼近社會、貼近考生實際，讓考生通過對歷史問題的分析樹立起現(xiàn)代的價值觀念。具體分析，以下十個方，是近年來高考的熱點：一是倡導(dǎo)制度創(chuàng)新。如2008年全國文綜卷一第37題，通

3、過對比中國古代的科舉制度和英國近代的文官制度，讓學(xué)牛認(rèn)識到制度創(chuàng)新是如何推動社會進(jìn)步的。稍為變換了思考的角度，就給科舉制度這一古老的話題增添了時代的元索o二是侶導(dǎo)社會改革。如2008年北京文綜卷以“學(xué)習(xí)歷史?活說改革.展望未來”為主題，要求考生用現(xiàn)代的視角把握四個歷史內(nèi)容——王安石變法與民半；洋務(wù)運動、戊戌變法與近代教育改革；羅斯福新政與社會救濟(jì)；世紀(jì)偉人鄧小平。廣東卷和江蘇卷考查了北魏孝文帝改革的內(nèi)容；寧夏文綜卷考查了彼得人帝改革和明治維新的內(nèi)容；山東文綜卷考杏了商鞅變法和梭倫改革。三是倡導(dǎo)民主

4、共和。如2008年全國文綜卷一第16題考查了抗H戰(zhàn)爭時期共產(chǎn)黨人對民主的追求；寧夏文綜卷第42題考查了民主?革命的辯證關(guān)系；山東文綜卷第34題考查了辛亥革命后屮國走向民主共和的歷程；江蘇卷笫24題通過對比拿破侖和華盛頓，加深考生對君主制與共和制界同的理解。此外,不少題目還從世界歷史的角度提醒學(xué)生要正確掌握民主的階級性和時代性，如全國文綜卷二笫16題從反面揭露了西方國家標(biāo)榜的“自由”“民主”的虛偽，第22題指出民主體制的建立要與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和適應(yīng)。四是倡導(dǎo)理性愛國。如2008年廣東歷史卷第27題通過呈現(xiàn)

5、啟蒙運動時期、鴉片戰(zhàn)爭時期和中華人民共和國成立后等不同歷史吋期西方人對中國的印象的變遷，倡導(dǎo)理性的愛國主義，既耍反對西方人妖魔化中國，也要冷靜地分析西方人對中國的看法.具有濃厚的歷史感和強烈的現(xiàn)實意義。五是倡導(dǎo)主態(tài)文明。如2008年四川文綜卷第39題提供了兩則令人震驚的材料，一是匈奴時期水草肥美的統(tǒng)萬城到了北宋末年己經(jīng)成為了一片沙漠，二是20世紀(jì)30年代美國頻繁發(fā)生的沙塵暴的危害；江蘇歷史卷第24題則從維護(hù)生態(tài)環(huán)境的和度談世界遺產(chǎn)保護(hù)的迫切性。六是侶導(dǎo)社會保障。如2008年上海文綜B組第17題考杳

6、了福利國家的概念以及徳國的《疾病保障法》、美國的《社會保障法》等內(nèi)容，分析了福利國家的意義和困境，倡導(dǎo)建立良性的社會保障體系；重慶文綜卷笫37題考査了英國和美國進(jìn)行社會福利改革的經(jīng)驗教訓(xùn)；北京文綜卷第37題考查了羅斯福新政的社會救濟(jì)內(nèi)容；山東文綜卷基木能力測試第45題考杏了黨的十七人報告屮關(guān)于保障和改善民生的內(nèi)容。七是侶導(dǎo)民族團(tuán)結(jié)。如2008年全國文綜卷一第39題提供了土爾扈特I叫歸祖國的詳細(xì)材料，謳歌了中華民族強大的凝聚力和向心力；江蘇歷史卷笫10考查了西藏自治區(qū)的歷史；山東文綜卷基本能力測試第

7、57題考査了漢藏Z間血濃于水的民族感情。八是侶導(dǎo)和平與發(fā)展。如2008年北京文綜卷第22、23題考杳了20世紀(jì)以來人類對批界和平的向往和追求；江蘇歷史卷第22題考查了屮國政府致力發(fā)展屮FI友好的努力；寧夏文綜卷第43題揭示了戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難；山東文綜卷第35題肯定了聯(lián)合國為世界和平所做的努力。九是倡導(dǎo)建立冇效政府。如2008年山東文綜卷第13題提供了西方政府不堪福利開支重負(fù)的材料，隱含了建立有限政府的觀念；廣東卷笫30題源自《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“羅斯福新政與資本主義運行機制的調(diào)整”一專題。該專題

8、對今天最大的啟示并不是社會主義與資本主義之爭，而是政府與市場之問的關(guān)系。我們到底需要全能政府還是冇限政府抑或冇效政府，這仍是一個考驗人類智慧的大問題。十是倡導(dǎo)建立以追求公平和效率為目的的社會主義市場經(jīng)濟(jì)。如2008年北京文綜卷第37題考查鄧小平關(guān)于計劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系的論述；江蘇歷史卷笫23題視野開闊，從中、蘇、美、英四國的歷史經(jīng)驗全面考查了19、20世紀(jì)計劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)的紛爭；廣東歷史卷第28題在價值觀教育上也是一道好題，學(xué)生應(yīng)該能夠從屮認(rèn)識到社會主義的理想并不過時，而屮國特