《大雨和小雨》的說課稿

《《大雨和小雨》的說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、《大雨和小雨》的說課稿內鄉(xiāng)縣　吳青苗今天我說課的題目是《大雨和小雨》這是一篇歌曲活動課，本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、教學過程、等四個方面進行說課。?一、說教材1、教材分析?天氣變化，無時不刻不在影響著人們的生活，變化莫測的天空，給人們帶來了無限遐想，小學生對神奇的天空有著濃厚的興趣，也渴望了解浩瀚天空的有關常識；各種有趣的氣象常識和標識深受他們的喜愛。本單元就從藝術生活的關聯出發(fā)，引導他們用藝術的形式來表現天氣變化，為自己的生活增添色彩。教材的學唱歌曲《大雨和小雨》通過用力度對比的聲音模仿大雨、小雨不同的聲響，激發(fā)學生的興趣，使他們感受到

2、雨聲的美妙動聽，從而喚起同學們對大自然的熱愛。2、教學目標?根據教材的特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：學生積極尋找并模仿生活中的聲音；運用小組合作、小組探究的方式自主創(chuàng)造幾種聲音；學生能夠用自然的聲音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉。3、教學重點：通過聆聽、游戲、用強弱不同的力度演唱歌曲等音樂活動，感受聲音的強弱。學生能夠利用聲音創(chuàng)造故事。?4、教學難點：?引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創(chuàng)造能力。5、教具準備：?課件、電子琴二、說教法學法?許多美學家認為，音樂是富有情感的藝術，音樂情感與形式能誘發(fā)兒童天然的審美沖

3、擊與興趣。所以，在本節(jié)課中，我創(chuàng)設了一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。以學生為主體，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，運用多種形式和表現手法，讓學生體驗、發(fā)現、創(chuàng)設，表現和享受音樂的美、生活的美。具體的教法有1、情境法。營造輕松愉快的氛圍，創(chuàng)設一定的音樂情境。2、提問法。引導學生思考，觀察生活，學會和新的眼光看待生活和自然。3、直觀演示法運用多媒體教學，優(yōu)化音樂教學過程，為學生提供一種聲音、圖像結合的動態(tài)情境，調動學生多種感官，學生興趣和好奇心，積極主動地投入到學習當中來。4、積極評價法。《課標》指出：評價有利于學

4、生了解自己的進步，有利于學生表現力、創(chuàng)造力的發(fā)展。所以我對課上活躍的學生給予積極的評價，讓學生更樂意、更專注到課堂當中來。具體的學法有：1、聽唱法。讓學生仔細聆聽來感受樂曲的節(jié)奏、強弱，鍛煉學生的自學和音樂鑒賞能力2、觀察發(fā)現法讓學生通過觀察，無拘無束地說出的理解、看法。3、表演體驗法。讓學生在感悟音樂的基礎上，大膽想象表演，發(fā)揮個性。4、合作學習法。通過分角色演唱《大雨和小雨》，讓學生學會傾聽、學會合作???三、說教學過程?本節(jié)課的教學過程我主要分為五個環(huán)節(jié)導入新課——新課講授——游戲互動——課堂小結——拓展延伸?一、引趣導入1、教師用猜謎語的方

5、式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見。謎底：耳朵。2、啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。?師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生：想??師?。阂粋€“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。二、新課講授?這部分內容我將利用課件創(chuàng)

6、設下雨的情景，引起學生興趣。1、同學們聽，雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲（多媒體課件：有關整個下雨過程。然后順勢提出問題，雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發(fā)現有什麼不同嗎？?同學們的回答的非常好，下面我們學唱一首關于雨的歌曲—〈大雨和小雨〉2、針對一年級學生模仿能力強的特點，聽完歌曲后，我會范唱兩遍歌曲，然后讓學生跟著教師學唱。?3、下一步進行根據學生學唱歌曲的情況，對歌曲進行細節(jié)處理：啟發(fā)學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。?4、最后，我會以雨后的情境結束學習的階段，雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！師生

7、同唱，感受歌曲整體效果。新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。三、游戲互動?1、同學們，雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？我會要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學生的積極性。四、拓展延伸同學們發(fā)現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能

8、不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。五、課堂小結同學們，在城市中生活久了不免對郊外的生活很向往，今天我們