《秋詞》教案

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1、《秋詞》教案教學(xué)目標(biāo)：　　1.掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。　　2.感受詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情?！　?.學(xué)習(xí)作者不怕困難，高昂進(jìn)取的精神?！　?.背誦默寫全詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：　　詩(shī)句“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！钡睦斫狻＝虒W(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課：　　同學(xué)們：自古以來(lái)，文壇諸多人物每每見(jiàn)秋，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實(shí)的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一下唐代詩(shī)人劉禹錫的賦秋之作《秋詞》（板書題目及作者）?？纯此窃鯓永斫馇锾斓摹６?、作者作品介紹：（請(qǐng)同學(xué)們把從網(wǎng)上搜集到的有關(guān)知識(shí)述說(shuō)出來(lái)然后總結(jié)）劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，

2、自稱中山人。貞元七年中進(jìn)士，又中博學(xué)宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽(yáng)，和白居易為詩(shī)友，并稱“劉白”。有《劉夢(mèng)得文集》40卷。三、課文分析：在小學(xué)的時(shí)候，我們把這種形式的作品叫什么呢？叫古詩(shī)。那么，上了中學(xué)以后，就要知道，這樣去稱呼它是不合適的，它應(yīng)該有個(gè)更科學(xué)的名稱：近體詩(shī)。并且是近體詩(shī)里邊的七絕。（原因：1，四句。2，二、四句押韻。）這是一首七言絕句。請(qǐng)同學(xué)們朗讀，體會(huì)詩(shī)的韻味和節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。問(wèn)題1、討論；本詩(shī)的大意：（小組合作討論后回答）自古以來(lái)的人們都說(shuō)秋天是悲涼的，　　我卻認(rèn)為秋

3、天要?jiǎng)龠^(guò)春天?！　∪f(wàn)里晴空，一只仙鶴凌云飛起，　就引發(fā)我的詩(shī)興到了藍(lán)天上了。問(wèn)題2、詩(shī)的前兩句采用了什么手法？對(duì)比手法。作者首先寫了古代文人每當(dāng)受挫，身陷逆境時(shí)，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。也確實(shí)是這樣，在文人的筆下，秋是悲的象征，是孤獨(dú)、寂寞、惆悵的載體，但接下來(lái)，詩(shī)人卻大膽而充滿豪情地道出對(duì)“秋”的理解，對(duì)秋的追求：“我言秋日勝春朝?！痹谧髡咝闹校敲赖募竟?jié)，遠(yuǎn)勝過(guò)繁花似錦的春日，表現(xiàn)出詩(shī)人被貶后樂(lè)觀的心情。問(wèn)題3:為什么詩(shī)人直率坦言“我言秋日勝春朝”？　　“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”問(wèn)題4:作者認(rèn)為“秋日勝春朝”，本單元中學(xué)過(guò)的課文還有哪首詩(shī)中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的觀點(diǎn)？　　《山行》。

4、“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”問(wèn)題4:本單元中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？　　《天凈沙·秋思》。作者在寫景的基礎(chǔ)上，發(fā)出了“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的感嘆.問(wèn)題5:怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”？“晴空”寫出了秋日的天高云淡?！耙机Q”是孤單的,但也是獨(dú)特的，正是這只鶴頑強(qiáng)奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開生面，使志士精神抖擻。它是頑強(qiáng)不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神的象征?！霸?shī)情”指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會(huì)一掃而空的。體現(xiàn)出詩(shī)人面對(duì)困難百折不撓的斗爭(zhēng)精神。雖人生坎坷，屢遭貶謫，壯志難酬，不被重用，但仍勵(lì)志高歌，整個(gè)詩(shī)無(wú)不表

5、現(xiàn)出詩(shī)人豪邁的大度。四：小組合作探究：關(guān)于本詩(shī)里邊的詞語(yǔ)運(yùn)用，你認(rèn)為那個(gè)詞語(yǔ)用的好，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？（每個(gè)小組一句）自古：包含一切，沒(méi)有例外么？有，為什么還這么說(shuō)？為了突出下文的“我”悲：一個(gè)“悲”字寫盡歷代詩(shī)人逢秋之心境，為下文詩(shī)人寫出與眾不同之筆盡其所能。勝：勝過(guò)，超過(guò)與“紅于”有異曲同工之妙。“勝春潮”就是詩(shī)人對(duì)于秋景最為充分的認(rèn)可。這種認(rèn)可，絕非僅僅是一時(shí)的感性沖動(dòng)，而是融入了詩(shī)人對(duì)秋天的更高層次的理性思考。春：一個(gè)“春”字點(diǎn)出富有朝氣，充滿生機(jī)與活力，恰與前句的“寂寥”形成鮮明比照，一下子放射出詩(shī)人樂(lè)觀向上的心態(tài)，不因秋景之衰而氣竭，也不因仕途的不順而自悲。晴空：這里只指秋日晴空，并

6、以此為全詩(shī)大背景。一：孤單。正因?yàn)楣聠味?dú)特，詩(shī)人眼中的這只鶴和別的鶴的最大區(qū)別就在于他是單個(gè)的，所以就有了不同于一般的意義。用“一鶴”沖破云層，翱翔天空來(lái)托物言志，也許，詩(shī)人是以“鶴”自喻，也許是詩(shī)人視“鶴”為不屈的化身。但有一點(diǎn)是肯定的：借鶴而寫自己離開“樊籠”復(fù)返自然，擺脫羈絆的欣喜躍然紙上。寫景開闊明麗，令人精神爽朗，耳目為之一新，這是一只多么灑脫自在，奮發(fā)向上的鶴啊！排：排云而上。表現(xiàn)這只孤獨(dú)的鶴所呈現(xiàn)出來(lái)的非凡的氣勢(shì)。上詩(shī)情：指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會(huì)一掃而空的。引，“引”字不僅有獨(dú)樹一幟，標(biāo)新立新之效，還具有矢志不移的傲骨，更有“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”的遠(yuǎn)大

7、志向。五、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到了詩(shī)人深深懂得古來(lái)悲秋的實(shí)質(zhì)是志士失志，對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，對(duì)前途悲觀，因而在秋天只看到蕭條，感到寂寥，死氣沉沉。詩(shī)人同情他們的遭遇和處境，但不同意他們的悲觀失望的情感。他針對(duì)這種寂寥之感，偏說(shuō)秋天比那萬(wàn)物萌生、欣欣向榮的春天要好，強(qiáng)調(diào)秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。他指引人們看那振翅高舉的鶴，在秋日晴空中，排云直上，矯健凌厲，奮發(fā)有為，大展鴻圖。顯然，這只鶴是不屈志士的化身，奮斗