《自己去吧》說課

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1、培植自信心理　塑造健康人格──《自己去吧》說課稿涼州區(qū)新關(guān)小學(xué)宋雪梅一、說教材《自己去吧》是人教版實驗教材第一冊上五組的一篇課文。課文以對話形式講了小鴨學(xué)會游泳、小鷹學(xué)會飛翔的事。告訴我們：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐，去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自立自強，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。二、說【教學(xué)理念】　?。?、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，受到情感熏陶?！　。?、“以讀為本”，加強讀書實踐?！墩n標》指出：“閱讀教學(xué)是

2、學(xué)生、教師和文本三者對話的過程?！边@種對話首先是讀書實踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。三、學(xué)習(xí)目標：1、認識“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會、那、景、美”12個字，學(xué)寫4個字：自、己、東、西。認識學(xué)字頭。2、正確流利朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，理解鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓自己的孩子自己去吧，樹立自主自力的思想，能做的事情不依賴父母，學(xué)會生活的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)重點】　　識字、寫字，練習(xí)朗讀。【教學(xué)難點】　　從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。第一課時學(xué)習(xí)目

3、標：1認識“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會”9個生字，認識學(xué)字頭。2學(xué)寫2個字。3學(xué)習(xí)課文第一段。四、教學(xué)過程（一）、激趣揭題，認識“自、己、吧”?。ǘ?、學(xué)寫“自、己”本節(jié)課指導(dǎo)寫兩個字，寫字指導(dǎo)是非常重要的，所以在本課的寫字教學(xué)中，我先讓學(xué)生去數(shù)筆畫然后觀察田字格中生字的書寫格式，筆順與重點的教學(xué)由我?guī)е蹋瑫鴮懙臅r候養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進步，能激發(fā)他們的寫字興趣。老師只做重點和難點的指導(dǎo)。（三）、聽故事，初讀感悟，自主合作，趣味識字　　新的課程觀倡導(dǎo)建構(gòu)性學(xué)習(xí)，即學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。因此，第一步讓學(xué)生自己

4、在課文中自讀生字。然后在大屏幕上出示帶拼音的生字，讓學(xué)生自主選擇領(lǐng)讀生字，接著四人小組讀沒有拼音的生字再反饋。然后介紹識字的方法，奪紅旗識字認詞。這樣，既使識字教學(xué)能有的放矢的進行，又體現(xiàn)了在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上識字的思想。這樣生字在一次次地復(fù)現(xiàn)中牢牢地扎根在學(xué)生的心中。讓學(xué)生從整體上認記字形。同時培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。（四）、細讀體悟　　“閱讀是學(xué)生的個性化行為。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！痹趯W(xué)生初步感知、認識生字后，我出示第一幅插圖，指導(dǎo)學(xué)生細讀體悟第一段課文：小鴨看到清清

5、的河水怎么想的？又是怎么說的？小鴨請媽媽帶它去游泳，當(dāng)媽媽要它自己去時，它是怎么想的？小鴨是怎么學(xué)會游泳的？它學(xué)會游泳后會怎么想？鴨媽媽為什么要讓小鴨自己去吧？當(dāng)它看到自己的孩子學(xué)會游泳后會怎么說？怎么做？學(xué)生帶著這些問題，讀文看圖，看圖讀文，從多個角度去體驗、感悟、想象鴨媽媽的教育有方，小鴨的聰明可愛。想象母子說話時的神態(tài)、語氣，通過指名讀、分角色讀、齊讀等形式，讀出鴨媽媽慈愛中不失嚴肅，小鴨子禮貌中略有嬌氣。讀、想、議、說，充分展示自己“獨特的感受、體驗和理解?！倍恼碌慕虒W(xué)扣住一個“讀”字，尤其是分角色朗讀，要讓學(xué)生在讀中有所感悟、在讀

6、中產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解，在讀悟中受到“遇事要相信自己，要勇于嘗試，不要依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。（五）、拓展練習(xí)本環(huán)節(jié)設(shè)計的句式訓(xùn)練拓展了學(xué)生的思維，學(xué)生能用“學(xué)會了”說句子，還了解了其他一些動物的本領(lǐng)。精選的一首兒歌恰到好處地體現(xiàn)了文章主旨，升華了情感五、課后反思　下面是我本節(jié)課教學(xué)的幾點感受：一、識字教學(xué)本課的生字我根據(jù)班中的學(xué)習(xí)實際放手學(xué)生去讀、去認、去說。我讓孩子們自己先去讀一讀課文，從語言環(huán)境中認識這些生字，再通過出示詞語、生字寶寶單獨見面，讓孩子來認識這些生字，避免單一識字的枯燥。如在本課中，“深”“那”與“美”

7、的教學(xué)用找反義詞識字方法，“吧”“嗎”用熟字加一加的方法，并同時滲透歸類識記的識記方法。另外，識字中還用了各種形式的游戲活動，讓孩子們在興趣盎然中學(xué)習(xí)生字，鞏固了生字。二、讀中感悟，體驗情感教學(xué)中，我采取以讀帶講的方式，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生批文入情，在讀中體驗角色感情，身臨情境，產(chǎn)生共鳴。朗讀教學(xué)中，讓學(xué)生采取多種方式自讀自悟，通過讓學(xué)生練習(xí)“讀出語氣”來體會小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時的心情。例如，引導(dǎo)朗讀小鴨說的話時，有的孩子在讀中體驗到小鴨很有禮貌，有的體會到了商量的語氣……我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗，但沒能很好的通過評價指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如果我這一環(huán)

8、節(jié)做好了，那教學(xué)效果肯定會很好。三、課外拓展我對本課的內(nèi)容進行了拓展。本環(huán)節(jié)設(shè)計的句式訓(xùn)練拓展了學(xué)生的思維，學(xué)生能用“學(xué)會了”說句子，還