《自己去吧》說課.doc

《《自己去吧》說課.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、14、《自己去吧》說課新會道小學(xué)李靖各位老師們好！首先我要感謝丁老師給了我這樣一個(gè)機(jī)會，能在這里和大家交流自己對人教版一年級上冊第14課《自己去吧》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的一些想法。在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)初讀了課文，對課文內(nèi)容有了初步的了解，認(rèn)識了生字，共完成了書寫的任務(wù)。因此，在第二課時(shí)中，我制定的教學(xué)目標(biāo)是：鞏固字詞，在復(fù)習(xí)中提高學(xué)生識字興趣。練習(xí)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自強(qiáng)自立的思想，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)為：練習(xí)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)為：讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子

2、自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。為了幫助學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為四大塊：一、激趣揭題二、鞏固識字三、讀文表演，感悟理解四、擴(kuò)展實(shí)踐下面，我具體來介紹一下這四個(gè)環(huán)節(jié)。激趣揭題在課初，教師將小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽的圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生“看到這些小動物，你們一定已經(jīng)知道這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)哪一課了吧？”學(xué)生說出課題后，教師板書，課題中的“自己”是上節(jié)課已經(jīng)學(xué)完的字，指導(dǎo)學(xué)生和教師一起書空課題，然后教師交代學(xué)習(xí)任務(wù)“這節(jié)課，我們要在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)讀好課文，深入理解課文內(nèi)容，并爭取把課文背誦下來?！倍㈧柟套R字這個(gè)環(huán)

3、節(jié)的設(shè)計(jì)主旨是為了復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的識字成果，提高學(xué)生復(fù)習(xí)字詞的興趣。首先設(shè)計(jì)了這樣的情境“知道小鴨和小鷹今天要學(xué)本領(lǐng)了，它們的好朋友都從各地趕來為他們鼓勁加油，你們想不想來認(rèn)識一下它們？”然后在電腦上出示這些卡通動物的圖片，先讓學(xué)生“自己最喜歡哪種小動物，看看它們給同學(xué)們帶來什么禮物？”無論學(xué)生說哪種動物，在它的后面都有一個(gè)認(rèn)讀字，這樣認(rèn)讀一輪后，12個(gè)認(rèn)讀字已有12名學(xué)生認(rèn)讀了一遍，為了擴(kuò)大復(fù)習(xí)面，教師再采取請小老師帶讀、開火車讀、齊讀等形式復(fù)習(xí)，使每位學(xué)生都參與到復(fù)習(xí)活動中，另外，為了更好地鞏固識字成果，使學(xué)生所認(rèn)的字，在課文中認(rèn)識，變換

4、一個(gè)語言環(huán)境還要認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了將這12個(gè)認(rèn)讀字組成新詞，指導(dǎo)學(xué)生去讀，互教互學(xué)，擴(kuò)大識字面，提高識字能力。三、讀文表演，感悟理解（一）首先師生共同學(xué)習(xí)第一自然段。教師先讓學(xué)生看動畫，用語文將學(xué)生引入第一自然段的情境，“看，今天天氣特別好，小鴨和媽媽來到草地上散步，走著走著，來到了小溪邊，看，小溪里的水多透亮啊，聽著嘩嘩流淌的溪水聲，小鴨可開心了。這時(shí)，小鴨對媽媽說了什么呢？同學(xué)們快打開書，自己讀一讀吧！”指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)讀好第一段。在指名讀時(shí)，大屏幕出現(xiàn)第一自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會小鴨在說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”這句話時(shí)心里是怎么想的？

5、體會小鴨當(dāng)時(shí)的膽小、害怕、缺乏自信，所以請求媽媽帶它去游，在此基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情讀小鴨的話。在這個(gè)環(huán)節(jié)，如果學(xué)生讀不到位時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想想“如果你有事請求媽媽，你會用什么語氣對媽媽說？”這樣引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生應(yīng)該能讀好小鴨的話。在練習(xí)鴨媽媽的話時(shí)，也是同樣，鼓勵學(xué)生學(xué)著平時(shí)媽媽說話的樣子，練習(xí)讀出感情，在學(xué)生練習(xí)評價(jià)的過程中，是對學(xué)生閱讀能力的一個(gè)提升，同時(shí)，學(xué)生在讀中也進(jìn)一步理解了媽媽的話。課文內(nèi)容很少，為了發(fā)展學(xué)生的想象和語言表達(dá)能力，我又提了這樣一個(gè)問題，“小鴨是怎樣學(xué)會游泳的呢？”考慮到一年級學(xué)生口頭表達(dá)能力有限，我出示了四幅

6、小鴨學(xué)游泳的連環(huán)畫，為學(xué)生想象及表達(dá)提供一些素材，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時(shí)，教師用聲情并茂的語言來調(diào)動學(xué)生想象和表達(dá)的欲望。“有了媽媽的鼓勵，小鴨子終于鼓起了勇氣，看，它已經(jīng)小心翼翼地來到了小溪邊，讓我們快給它加油吧！“學(xué)生的情緒已被調(diào)動起來，掌聲是發(fā)自內(nèi)心的，而且想象的內(nèi)容遠(yuǎn)比圖畫更加豐富，邊說邊演，有了這個(gè)過程，后面的小組練習(xí)分角色讀第一段，學(xué)生都很投入。（二）在學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，因?yàn)檫@兩段寫法一樣，因此，教師可放手指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一自然的的方法，讀一讀、演一演，既體現(xiàn)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，又能使學(xué)習(xí)節(jié)奏更緊湊。（三）本課的一個(gè)

7、教學(xué)重點(diǎn)是背誦課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師首先讓學(xué)生觀看本課配套的課文動畫片，邊聽課文邊看動畫，進(jìn)一步鞏固對課文的理解，然后鼓勵學(xué)生在組內(nèi)選擇一個(gè)自然段，戴上頭飾練習(xí)分角色背誦、表演課文。四、擴(kuò)展實(shí)踐。首先，教師總結(jié)“小鴨和小鷹在大家的鼓勵下，克服了困難，靠自己學(xué)會了游泳和飛翔，這里也有同學(xué)們和所有動物伙伴的功勞，請同學(xué)們在這些小動物中任選一種，仿照課文的寫法，練習(xí)說一段話好嗎？”在幾名同學(xué)說話后，教師通過這樣一句話，總結(jié)并引出唱歌的環(huán)節(jié)：“是啊，不管是誰，只要自己努力練習(xí)，都能學(xué)會生活的本領(lǐng)，這樣，我們就不用事事麻煩媽媽了?！比缓蠓配浺?，學(xué)生演

8、唱《不再麻煩好媽媽》。唱完歌，教師順著歌詞的內(nèi)容去問“同學(xué)們，最近都自己學(xué)會了什么事，不再麻煩好媽媽了？”請學(xué)生介紹，將本課內(nèi)容聯(lián)系到學(xué)生的生活，最后教師總結(jié)，結(jié)束