【精品文檔】人教版小學語文一年級上冊第六單元集體備課免費

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1、人教版小學語文一年級上冊第六單元集體備課??一年級語文上冊第二單元教學集體備課材料備課人：蔡文婕單元教材解讀本單元共有五篇課文和一個“學習園地”，五篇課文中，有描寫山水的謎語詩，有極富兒童情趣的兒歌，有風景如畫的江南風光，有農(nóng)村教育的新面貌，還有滲透人與自然和諧相處的人文情懷，整組課文融知識性、趣味性于一體，能夠激發(fā)學生樂學的愿望。語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。在本組教材教學中，要體現(xiàn)教學的整體性，教師可以帶孩子走進自然，走進社會，認識身邊的

2、事物，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟，使孩子能夠有一顆愛大自然的真摯之心。學情分析孩子剛剛學完拼音，對課文、生字的學習應該說興趣很高，應抓住這一契機，培養(yǎng)孩子的興趣。識字與寫字對孩子來說是最大的困難，“回生率”比較高，因此教學中應適當給孩子滲透一定的識字方法，如“語文園地二”“讀讀比比”中：了──子，木──禾等，一年級孩子往往受其心理特征所限，不會主動發(fā)現(xiàn)和注意，需要老師做進一步的引導。單元學習目標1．會認讀56個生字，會寫19個生字。2．正確、流利地背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會文中情感。3．以

3、文本為載體，引領孩子們在自主學習、合作交流中走進語文學習，在朗讀與想象中走進文本，使他們體會到閱讀是快樂的。教學重難點1．識字與寫字。2．正確、流利有感情地朗讀課文。課時安排：《畫》1～2課時《四季》1～2課時《小小竹排畫中游》2～3課時《哪座房子最漂亮》2～3課時《爺爺和小樹》2課時語文園地二2課時教學措施：低年級的閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。所謂“興趣是最好的老師”，因此在教學本單元時，為了避免學生乏味，我采取教師范讀、引讀、學生自讀、小老師領讀、比賽讀

4、、同桌互讀、開火車讀、齊讀等多種形式的讀來激發(fā)學生的朗讀興趣。下面就《畫》這首謎語詩來說一下教學設計《畫》教學設計教材簡析:《畫》是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。根據(jù)剛入學小學生的認知特點和

5、年段訓練的重點，特制訂以下學習目標:1．認識11個生字，會寫4個字。認識2．知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。預設教學程序：一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課師：同學們，從開學到現(xiàn)在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。[

6、由學生已知的謎語導入新課，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。]二、初讀古詩，整體感知，認讀生字1、出示教學掛圖山水畫，引導學生整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師范讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。2、方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同桌互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后以小組為單位，進行比賽讀，比一比哪個組讀得最好。[這樣做既鞏

7、固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。]三、誦讀古詩，展開想象，體會感情這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀后，配上動作演示去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。1、通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來朗讀。讓學生圖文對照感悟詩意，弄清詩句說的是畫中的山、水、花、鳥，明白這是一首描寫山水畫的謎語詩，謎底是“畫”。2、創(chuàng)設情境，配上動作邊表演邊朗讀。如，遠遠地看畫中的山，念第一句；貼近畫側耳聽，念第二句；想象春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但

8、是這畫中的花兒還是開的，念第三句；到畫前去驅趕小鳥，念第四句。3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最后做到熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。[語文教學離不開讀，在這里通過多種的形式的讀，避免了課堂的單調乏味，讓學生在興趣盎然的狀態(tài)下達到理解詩意的目的。]四、趣味練習，書寫生字，課外延伸1、找朋友游戲，把“我會