人教版小學語文一年級上冊第六單元集體備課

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1、人教版小學語文一年級上冊第六單元集體備課一、教材分析：本單元包括5篇課文和一個語文園地六、口語交際。1、《小松鼠找花生》：花生在地下結(jié)果的特性，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個謎。于是，便有了下面的故事：大樹旁邊的地里種了許多花生。小松鼠原本打算等花生結(jié)了果，摘下來留著冬天吃?？墒?，等啊等，等到花都落了，卻找不到一個花生，它很奇怪：是誰把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應又能引發(fā)學生的思考。課文采用科學童話的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合

2、兒童特點。2、《雪地里的小畫家》：雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒見青蛙？他正在睡覺呢!本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。3、《借生日》：做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日？母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底

3、留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。4、《雪孩子》：下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。讀著這個動人的童話故事，每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生借助圖畫閱

4、讀的能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感。5、《小熊住山洞》：是一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭游飩兒芨屑ば⌒芤患?，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。6、語文園地六：有四項內(nèi)容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語搭配、認識疊詞和猜謎語。主要目的是：積累語言，鞏固識字。7、口語交際六：共有三幅圖。第一幅，小兔站在

5、南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運到了家，兔媽媽問小兔是怎樣運回家的，小兔平靜的告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜，這幅圖空缺，留給學生想象。二、教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，并能知道課文中所描寫事物的特性和特點；明白事件的緣由，能在情感上得到升華，學習到課文中所傳遞的美好品德。3.識字寫字，認識55個生字以及學習“蟲、孑、目”，“饣、?！?，和“石”這6個偏旁，會寫“生、里、果”，“幾、用、魚”，“今、正、雨、兩”，“瓜、衣、來”和“年、左、右”16個字。4.在有初步識字方法的基礎(chǔ)上以及

6、認識少量漢字的基礎(chǔ)，能合作解決生字。三、教學重難點：1.識字、寫字和朗讀課文。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3.懂得課文所傳達的美德。四、教法學法運用：1、圖文結(jié)合，引情激趣。創(chuàng)設(shè)情境，引導學生初步了解課文內(nèi)容。結(jié)合低年級學生任知特點，從圖畫入手，很好地再現(xiàn)課文中的插圖，放大圖片的事物引學生入課文的意境，加上生動的語言進行描述，把學生帶進情境，引導學生進入畫面，進入故事片場，激發(fā)學生學習興趣。2、從讀中感悟，引入思考。閱讀教學中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中悟情，在讀中悟理。在此可以采用多種方式的讀：自由讀，體會內(nèi)容；

7、圖文對照，再次讀，重點語句，體會讀；對話分角色讀，體會人物心理。同時采用符合低年級兒童心理特征的方法進行朗讀指導。3、從拓展中益智在延伸中深思，在拓展中，讓學生聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學說話表達，組織材料的能力，同時也正是把當堂課所學到的知識進行系統(tǒng)梳理。4、出示學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力，并根據(jù)低年級的特點，用圖示表示?？磮D、劃句子、讀文、思考問題、朗讀背誦。5.語文園地六：（1）老師要板書學生的字，并表揚學生說出的的學過的字，鼓勵學生課外自主識字。（2）訓練學生詞語搭配練習，準確運用詞語，不斷積累詞語。6.口語交際六：（1）揭示話題，看圖說說

8、，要讓每個學生獨立思考，然后把自己的辦法與同桌的同學交流。在交流的過程中要重視語言表達，指導學生把話說清楚。（2）討論評議。（3）課后延伸，在充分討論評議的基礎(chǔ)上，