《第1節(jié) 形形色色的生物》教案1

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1、《第1節(jié)　　形形色色的生物》教案第一課時教學(xué)目標(biāo)1、知識：　　(1)概述生物圈的范圍；　　(2)舉例說明生物的多樣性。2、能力：　　(1)嘗試運用統(tǒng)計、處理數(shù)據(jù)的能力和分析資料的方法；　　(2)通過討論、交流，提高語言文字表達能力和信息交流能力。3、情感態(tài)度與價值觀：　　(1)生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護這個“家”；　　(2)愛護生物，形成保護生物多樣性的意識；　　(3)增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。4、重點與難點：　　重點：(1)生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護這個家；　　　

2、　　(2)增強熱愛大自然、保護大自然的情感?！　‰y點：學(xué)生統(tǒng)計和處理數(shù)據(jù)。5、教學(xué)思考：　　關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生通過多種媒體都有一些了解，我的設(shè)想是通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生接受探究教學(xué)的思想，并且把新課標(biāo)倡導(dǎo)的“人與生物圈關(guān)系”的主線傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到人是生物圈的一部分，培養(yǎng)學(xué)生愛護生物的情感，形成地球上所有的生物都是生物圈中地位平等的一員的觀念。設(shè)計思路　　本節(jié)課是生物學(xué)的第一節(jié)課，課的形式、風(fēng)格將影響到以后的教學(xué)。課的開始使用課件導(dǎo)入生物圈的知識。通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的討論和閱讀課文，學(xué)生能整理出生物圈層的相關(guān)知識，并為學(xué)習(xí)生

3、物多樣性埋下伏筆。接下來的教學(xué)利用初一學(xué)生愛表現(xiàn)的年齡特點，通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的積極思考、討論，將學(xué)生腦海中原有的零散的生物學(xué)知識系統(tǒng)整理為物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性，并統(tǒng)稱為生物多樣性。在教學(xué)中，注意貫穿“人與生物圈”的理念，培養(yǎng)學(xué)生形成保護生物多樣性的意識，把情感與態(tài)度方面的教育貫穿始終?！　⊥ㄟ^學(xué)生的統(tǒng)計、討論、發(fā)言等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計分析能力、協(xié)作能力、語言表達能力。課前準(zhǔn)備教師：制作多媒體軟件，準(zhǔn)備一個地球儀。教學(xué)過程導(dǎo)入：　　師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍色的星球，那里就是我們美麗的家園――地球，有無數(shù)的生

4、命在地球上生生不息。下面就讓我們共同來欣賞這美麗的地球!　　學(xué)生觀看課件并討論?！　煟和瑢W(xué)們，你們都看到了什么呢?　　(討論發(fā)言)　　生：有草原、河流、森林、蔚藍的天空，還有許多叫不出名字的美麗的動物和植物……　　師：大家觀察得非常仔細(xì)。我想請大家討論一下，是不是地球上的所有地方都有生命存在呢?　　生：(討論后發(fā)言)不是，地球上有的地方就沒有生物。比如：在大氣層的最頂部、火山熔巖里、在地球的最里面……　　師：(教師拿出地球儀，一邊指點一邊講解)講得非常好?？梢?，地球上生物生存的空間是有一定范圍的。現(xiàn)在，我們就給地球上生物能夠生存的空間

5、起個名字，你們認(rèn)為應(yīng)該起什么名字好呢?　　學(xué)生討論后，有的同學(xué)說出了“生物圈”這個名字。一、生物圈的知識　　師：大家覺得“生物圈”這個名字怎么樣?　　生：(討論)我們覺得“生物圈”這個名字很恰當(dāng)?！　煟和瑢W(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。地球上適合生物生存的空間，其實只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍。那么，你們知道生物圈的范圍到底有多大嗎?　　(閱讀課文并討論)　　生：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)劃分，生物圈向上可到達天空約10千米的高度，向下可深入海平面下約10千米的深處，生物圈的整個厚度約為20千米?！　?/p>

6、師：回答非常正確。那么，在這個20千米的厚度當(dāng)中，不同的生物生存的位置不一樣。毛主席有一首詞中說“鷹擊長空，魚翔淺底”，很明顯，不同的動物生活在生物圈不同的層次中，我們的生物圈到底可以劃分為幾個圈層呢?(提示：大家可以根據(jù)生物生活環(huán)境的不同來劃分)　　(學(xué)生討論)　　師：哪位同學(xué)來說一下?　　生：我們認(rèn)為有的生物生活在天空中，有的生活在海洋中，有的生活在陸地上，所以生物圈應(yīng)該劃分為三個圈層?！　煟壕唧w地說一下這三個圈層的范圍。　　生：大氣圈的底部、水圈的大部分和巖石圈的表面?！　煟悍浅：茫厍蛏衔覀冑囈陨娴纳锶桶ㄟ@三個圈層。

7、二、物種多樣性　　師：地球上的所有生物都生活在生物圈中。地球上的生物種類繁多，從幼嫩的小草到參天的大樹，從水中的游魚到天上的飛鳥，從肉眼看不見的微小生物到海洋中龐大的藍鯨，從栽培的瓜、果、蔬菜到馴養(yǎng)的雞、鴨、貓等動物，以及我們?nèi)祟愖陨恚际巧?。生物的家族中包含有植物、動物、?xì)菌、真菌、病毒等。你們知道在生物圈的三個圈層中都有哪些生物生活嗎?我們來做一個活動，全班分為三大組，每組代表一個生物圈層，試著將你熟悉的這個生物圈層的生物名稱寫在一張紙上，再與小組的伙伴交流一下，去掉重復(fù)的，統(tǒng)計你們小組總共列出多少種生物。詳細(xì)的要求請大家看教材第

8、8頁。　　(全班分為三大組，每組代表一個生物圈層進行討論)?！　〗處焷淼酵瑢W(xué)中間，幫助解決學(xué)生統(tǒng)計過程中的問題。　　學(xué)生分組敘述（略）　　師：原來大家知道這么多的生物，看來大家平時都非常善于觀察，非常熱愛大