紅河源小學(xué)撤并校點(diǎn)情況匯報

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1、巍山縣永建鎮(zhèn)紅河源小學(xué)小豬街分校撤點(diǎn)并校申請書巍山縣永建鎮(zhèn)紅河源小學(xué)2016年9月1日6巍山縣永建鎮(zhèn)紅河源小學(xué)小豬街分校撤點(diǎn)并校申請書尊敬的各級領(lǐng)導(dǎo)：為了更加充分地發(fā)揮紅河源小學(xué)基礎(chǔ)教育的規(guī)模效益，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化組合，有利于提高我紅河源村委會片區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，進(jìn)一步加快教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，進(jìn)而更好地滿足人民群眾日益增長的接受優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的需要。結(jié)合紅河源小學(xué)小豬街分校11位學(xué)生家長及村民的要求，我校申請將紅河源小學(xué)小豬街分校教學(xué)點(diǎn)撤并至紅河源小學(xué)。具體工作匯報如下；教

2、育的發(fā)展，是社會發(fā)展進(jìn)步的基石。堅持發(fā)展教育，努力提高質(zhì)量，是學(xué)校永恒的主題。巍山縣永建鎮(zhèn)紅河源小學(xué)，始終把辦好教育，出好人才為根本，努力抓好教育工作。截止2016年8月，巍山縣永建鎮(zhèn)紅河源小學(xué)設(shè)中心完小一所，兩個分校教學(xué)點(diǎn)，有9個教學(xué)班，在校學(xué)生184人。寄宿制學(xué)生65人。鞏固率達(dá)100%，入學(xué)率100%。有教職工14人，專任教師9人。學(xué)校占地面積3067平方米，有校舍建筑面積2127平方米，其中：框架1121平方米、磚混1006平方米。學(xué)校有遠(yuǎn)程教育接收站1個，多媒體教室1個，計算機(jī)教室1個。有圖書3

3、680冊，生均20冊。教育布局調(diào)整是教育形式發(fā)展的必然趨勢。把學(xué)生相對比較少，條件比較差，教學(xué)質(zhì)量相對落后的教學(xué)點(diǎn)撤并到中心完小，整合資源，讓學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的優(yōu)質(zhì)教育是學(xué)校發(fā)展的必然趨勢。因此，紅河源小學(xué)結(jié)合我校的實(shí)際情況，6根據(jù)巍山縣各級領(lǐng)導(dǎo)的會議精神，在永建鎮(zhèn)人民政府、永建鎮(zhèn)中心校、永建鎮(zhèn)紅河源村委會的大力支持下；2016年9月份準(zhǔn)備將紅河源小學(xué)小豬街分校撤并到紅河源小學(xué)，共涉及學(xué)生11人，小豬街二年級6人、四年級5人小計11人。一、撤并的校點(diǎn)情況：紅河源小學(xué)小豬街分校于1958年8月建校，2016年

4、8月撤并入紅河源小學(xué)中心校。目前小豬街分校有學(xué)生11人，分別為二年級6人，四年級5人，教師1人，根據(jù)上級有關(guān)合理利用有效教育資源的精神，經(jīng)學(xué)生家長及村民組長同意，小豬街分校的學(xué)生和教師全部撤并到紅河源小學(xué)中心校。二、紅河源小學(xué)基本情況：紅河源小學(xué)中心校目前共有7個教學(xué)班，學(xué)生157人。寄宿制學(xué)生84人。鞏固率達(dá)100%，入學(xué)率在100%。有教職工12人，專任教師12人。學(xué)校占地面積3067平方米，有校舍建筑面積2127平方米，其中：框架1121平方米、磚混1006平方米。學(xué)校有遠(yuǎn)程教育接收站1個，多媒體教

5、室1個，計算機(jī)教室1個。有圖書3680冊，生均20冊。教師年齡結(jié)構(gòu)、教職工文化程度、教育教學(xué)能力水平都達(dá)到了國家要求。中心校可以容納所有分校點(diǎn)師生，并入中心校后能夠開展正常的教育教學(xué)工作。三、校點(diǎn)撤并的情況分析：1、班額小，教育教學(xué)資源浪費(fèi)嚴(yán)重；2、農(nóng)村教師緊缺，任務(wù)大，教學(xué)質(zhì)量不容樂觀；3、教育經(jīng)費(fèi)緊張，設(shè)施設(shè)備差資金效益難以發(fā)揮；64、師資力量不足，校舍簡陋，教學(xué)環(huán)境差，道路交通信息閉塞，管理難，學(xué)生漢語言能力水平較低，教育教學(xué)質(zhì)量低等情況。四、撤并校點(diǎn)后的有利因素：1、有利于實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教

6、育質(zhì)量。實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)今時代的主題，而實(shí)施素質(zhì)教育，需要相應(yīng)的師資、儀器、設(shè)備、手段。在原來低水平分散辦學(xué)的情況下，課程設(shè)置不全，學(xué)科教師不齊，儀器設(shè)備陳舊，教學(xué)手段落后，條件設(shè)備也難以保證現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，教學(xué)對象過少，教師的教學(xué)積極性不高，全面實(shí)施素質(zhì)教育變成了一句空話。而集中辦學(xué)，有利于克服這些不利因素，順利實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、有利于優(yōu)化教育資源配置，節(jié)約教育資金，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平。原來的學(xué)校大多數(shù)規(guī)模小，但“五臟俱全”。因此，教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)，而且，由于布局分散

7、，投入相對也分散，造成資金的浪費(fèi)，改善條件也難以到位。適度集中辦學(xué)，能夠集中使用財力，節(jié)約資金，加速改善辦學(xué)條件的進(jìn)程，盡快提高辦學(xué)水平，盡快提高教育質(zhì)量。3、小豬街分校點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生屬于留守兒童，并到中心校，可以寄宿，能夠改善學(xué)生的生活條件。有利于改變學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)農(nóng)村“兩個文明”建設(shè)。原來分散辦學(xué)，由于各種條件限制，難以對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、正規(guī)的、有效能的集體生活教育和文明禮儀教育。集中辦學(xué)，能改變學(xué)生不好的生活學(xué)習(xí)慣和落后的生活方式。同時，通過學(xué)生帶動家長，有助于整個家庭整個農(nóng)村生活方式的改

8、變，促進(jìn)農(nóng)村“兩個文明”6建設(shè)的健康發(fā)展?！?、有利于改革學(xué)校內(nèi)部管理體制，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。實(shí)行布局調(diào)整，適度集中辦學(xué)后，可以徹底打破原有的狀況，進(jìn)行新的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，改革內(nèi)部管理體制。學(xué)?？梢詫?shí)行校長負(fù)責(zé)制，教師實(shí)行全員聘任制，學(xué)校實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制、崗位責(zé)任制。學(xué)校由二級管理變?yōu)橐患壒芾?，增?qiáng)了教師的憂患意識、競爭意識，能形成優(yōu)勝劣汰的局面，能充分調(diào)動教師的積極性。對不勝任的教師進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，對各學(xué)科教師進(jìn)行梳理調(diào)整，對缺編的