長(zhǎng)度的測(cè)量教案

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1、第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量§1.1長(zhǎng)度的測(cè)量一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度。2．能正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。3．知道如何讀，記所測(cè)量的長(zhǎng)度（二）過程與方法1．通過具體的測(cè)量活動(dòng)對(duì)常見物體的尺度有大致的了解，對(duì)長(zhǎng)度單位大小形成具體概念。2．通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)使學(xué)生正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1．結(jié)合長(zhǎng)度的測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的興趣和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度體會(huì)物理與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：長(zhǎng)度的單位、長(zhǎng)度的測(cè)量。難點(diǎn)：測(cè)量長(zhǎng)度單位概念的具體

2、化和測(cè)量中的讀數(shù)。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體資源、鋼直尺、鋼卷尺、皮卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等。四、教學(xué)過程引入新課觀察右圖中的兩幅圖，在左圖中帽檐直徑AB、帽子高CD哪個(gè)較長(zhǎng)？在右圖中中心的兩個(gè)圓面積一樣大嗎？問題1：不用尺，如何證實(shí)自己的目測(cè)結(jié)果是否正確？問題2：你能確切知道課桌的長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少嗎？目測(cè)后回答。辦法：用一根線作為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)比較上述物體的長(zhǎng)度。（領(lǐng)悟目測(cè)不可靠。事先選一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才可以比較。）第1課時(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量一、長(zhǎng)度的單位在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米，符號(hào)為m，常用長(zhǎng)度單位還有千米（符號(hào)為km）、分米（符號(hào)為dm）、厘米（符號(hào)為cm）、毫米（符號(hào)為mm）

3、、微米（符號(hào)為μm）、納米（符號(hào)為nm）。它們同米的換算關(guān)系為：1km＝1000m＝103m；1dm＝0．1m＝10－1m；1cm＝0．01m＝10－2m；1mm＝0．001m＝10－3m；1μm＝0．000001m＝10－6m；1nm＝0．000000001m＝10－9m二、長(zhǎng)度的測(cè)量（一）常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具活動(dòng)一、讓學(xué)生說出所知道的長(zhǎng)度測(cè)量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測(cè)量工具（刻度尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器）讓學(xué)生觀察?；顒?dòng)二、觀察圖2中的刻度尺，回答下列問題：（1）它的零刻度線在哪里，是否磨損？（2）它的量程是多少？（3）它的分度值是多

4、少？在上圖所示的刻度尺中，其零刻度線在左端（離最左端邊緣有一小段距離），沒有磨損，它的量程為0～8cm，也就是說它最多能測(cè)8cm的長(zhǎng)度，它的分度值是0．1cm或1mm。教師強(qiáng)調(diào)：刻度尺的零刻度線如果磨損，要從一個(gè)清晰的整數(shù)刻度線量起。（二）使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度的方法活動(dòng)三、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度、圓柱體的高、木塊的長(zhǎng)度、物理課本的長(zhǎng)和寬等，教師及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題，要求學(xué)會(huì)正確使用刻度尺。歸納總結(jié)：正確使用刻度尺的方法可用四個(gè)字加以概括，即“選、放、讀、記”。1．選，在實(shí)際的測(cè)量中，并不是分度值越小越好，測(cè)量時(shí)應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的程度，再選擇滿足測(cè)量要求

5、的刻度尺。2．放，即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測(cè)物體且與被測(cè)物體保持平行（如圖甲所示），不能歪斜（如圖乙所示）。圖乙圖甲對(duì)于較厚的刻度尺，應(yīng)使刻度線貼近被測(cè)物體（如圖丙所示）。零刻度線磨損時(shí)，要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測(cè)起，測(cè)量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值（如圖丁所示）。圖丙2√圖丁圖丙1?3．讀，即讀數(shù)，視線要正對(duì)刻度線（如下圖所示）；除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值（估讀值）。圖中鉛筆長(zhǎng)度為69．5mm，其中69mm是準(zhǔn)確值，0．5mm是估讀值。4．記，指記錄。記錄測(cè)量

6、結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。下圖中木塊長(zhǎng)度為2．77cm。學(xué)生練習(xí)測(cè)量課本、課桌等長(zhǎng)度總結(jié)：讓學(xué)生完成本節(jié)隨堂練習(xí)，檢查這節(jié)課的收獲。教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)1．下列記錄結(jié)果中，哪一個(gè)數(shù)據(jù)的單位應(yīng)該是厘米（D???）A．八年級(jí)物理課本的厚度約為9??????????B．教室寬約為60C．小明的身高為1．68??????????????????D．一支鉛筆的長(zhǎng)度約為182．我國(guó)對(duì)納米技術(shù)的研究已經(jīng)躋身世界前列，長(zhǎng)度為1．76×109nm的物體可能是（A??）A．一個(gè)人的高度????B．物理課本的長(zhǎng)度???C．一座山的高度??????D．一個(gè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度圖13．用較

7、厚的刻度尺測(cè)量一物體長(zhǎng)度，如圖1，正確的是（??D?）圖24．（2014年中考題）如圖2所示的物體的長(zhǎng)度是　　cm。交流：怎樣才能更精確地測(cè)量硬幣的直徑、硬幣的周長(zhǎng)、一張紙的厚度、鋼絲的直徑？你能想出多少種測(cè)量硬幣周長(zhǎng)的方法？