曾榮珍教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)麻栗坡縣麻栗鎮(zhèn)茨竹壩小學(xué)曾榮珍教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏日荷塘的美麗景色和動(dòng)植物間的和諧相處。3.品讀課文語(yǔ)言，展開(kāi)想象，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中描寫(xiě)小動(dòng)物動(dòng)作的語(yǔ)句，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力。教學(xué)過(guò)程:一、回顧課文，創(chuàng)設(shè)情境1.師出示詞語(yǔ)卡片，指名生認(rèn)讀。2.指名生朗讀課文。3.師過(guò)渡：炎熱的夏天到了，美麗的荷塘里，一群可愛(ài)的小動(dòng)物們正在和碧綠的荷葉聊天玩耍呢，讓我們趕快去看看吧！（師出示荷葉和小動(dòng)物的圖片）二、理解內(nèi)容，品讀詞句1.學(xué)習(xí)第2自然段（1

2、）師過(guò)渡：荷葉又圓又大，小水珠迫不及待地對(duì)大家說(shuō)了什么？（指名生朗讀小水珠的話“荷葉是我的搖籃”）（2）鼓勵(lì)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，在生交流的基礎(chǔ)上師適時(shí)出示小水珠躺在荷葉上的圖片，并對(duì)比觀察小寶寶睡在搖籃里的圖片，從而幫助學(xué)生理解“荷葉是小水珠的搖籃”。（3）師進(jìn)一步引導(dǎo)：小水珠在搖籃里干什么呢？根據(jù)生的交流，師出示“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”這句話。①引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，讀著這句話，你的眼前仿佛看到了什么？指名生交流。②在生交流的基礎(chǔ)上師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)晶亮的小水珠就像亮晶晶的眼睛。③再次指名生朗讀這句話。（4）體會(huì)小水珠的心情：假設(shè)你就是這粒躺在荷葉上的小水珠，你的心情

3、如何？（生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行遷移想象體會(huì)，指名生交流。）（5）指導(dǎo)朗讀：師范讀，讀出小水珠的調(diào)皮以及躺在荷葉上搖來(lái)晃去的舒服感。生自主練習(xí)朗讀，指名生朗讀。2.師過(guò)渡：在小水珠的眼中，又大又圓的荷葉是舒服的搖籃，那么，在小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的眼中，荷葉又是什么，它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第3、4、5自然段，在課文中尋找答案吧！3.生自主讀書(shū)并思考，與同位輕聲交流自己的讀書(shū)體會(huì)。4.指名生交流匯報(bào)，在生交流的過(guò)程中，師作適當(dāng)指導(dǎo)。（1）第3自然段：荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的外形就想一架小飛機(jī)，當(dāng)小蜻蜓落在又大又圓的荷葉上時(shí)，就像飛機(jī)停在停機(jī)坪上。師課件出示

4、小蜻蜓落在荷葉上的圖片。（2）第4自然段：荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，體會(huì)小青蛙在荷葉上放聲歌唱的快樂(lè)心情。指名生朗讀描寫(xiě)小青蛙動(dòng)作的句子“小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱”。（3）第5自然段：荷葉是小魚(yú)兒的涼傘。出示荷葉圖與傘圖對(duì)比，發(fā)現(xiàn)荷葉與雨傘在外形和功能上的相似之處。朗讀描寫(xiě)小魚(yú)兒的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑嘻嘻”體會(huì)小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。5.生再次有感情地朗讀全文。6.體會(huì)文中準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞。（1）師出示四幅圖片：小水珠躺在荷葉上，小蜻蜓立在荷葉上，小青蛙蹲在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，并完成以下填空。（2）師出示填空：小水珠（）在荷葉上。小蜻蜓（）在荷

5、葉上。小蜻蜓（）在荷葉上。小魚(yú)兒在荷葉下（）。（3）生結(jié)合課文中的句子和圖片的內(nèi)容完成填空。（4）指名生交流，并說(shuō)說(shuō)為什么用這個(gè)詞語(yǔ)，在生交流的基礎(chǔ)上師適當(dāng)小結(jié)：小水珠圓圓的像個(gè)小寶寶睡在搖籃里，所以用“躺”；小蜻蜓用腳支撐著自己的身體，看起來(lái)是站著的，所以用“立”；小青蛙挺著大肚皮，后腿彎曲，像人一樣蹲著，所以用“蹲”，而小魚(yú)兒呢，在水里快活地游著，所以用“游來(lái)游去”。（5）師小結(jié)：不同的小動(dòng)物有不同的姿態(tài)和動(dòng)作，我們?cè)趯?xiě)作中描寫(xiě)它們的時(shí)候，也要像課文中的句子這樣，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，用上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，這樣別人讀起來(lái)才覺(jué)得更生動(dòng)有趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓說(shuō)荷葉是停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小

6、魚(yú)兒涼傘