12 古詩二首《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、12古詩兩首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“首、浮、萍、蹤、跡”5個(gè)生字，正確書寫“首”和“采”。2、能正確流利的朗讀古詩《池上》，并能背誦積累。3、理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識“首、浮、萍、蹤、跡”5個(gè)生字，正確書寫“首”和“采”。2、能正確流利的朗讀古詩《池上》，并能背誦積累。教學(xué)難點(diǎn)理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境教具準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程一、談話引入1、現(xiàn)在已是初夏時(shí)節(jié)，星期天我路過一個(gè)小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已經(jīng)開花，說到池塘、荷花，今天我們就來學(xué)習(xí)古詩兩首。板書課題《古詩兩首》并齊讀兩遍。2、教學(xué)“首”（1）知道這是

2、表示數(shù)量的量詞，還可以說“一首歌”、“一首曲子”……（2）課題中的古詩“二首”指的是哪兩首？畫出來。讀兩遍。3、板書《池上》，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀古詩。要求（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。（2）學(xué)生簡單說說《池上》池塘上發(fā)上了一件什么事（3）說說《小池》描寫的是哪個(gè)季節(jié)的小池？2、自讀檢查朗讀（1）課件出示撐、蹤跡、浮萍，以字帶詞，以詞帶句，正確朗讀詩句。（2）學(xué)生自由回答：一個(gè)小孩偷采白蓮、夏季。3、簡介作者白居易。白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的

3、“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。楊萬里是南宋著名詩人，最善長寫山水詩，一生寫詩二萬多首，與大詩人陸游，范成大齊名。4、教師范讀5、自由練讀，用自己喜歡的方法讀古詩，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。三、圖文結(jié)合，理解詩意。1、學(xué)習(xí)詩句“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。（1）邊做動作邊讀詩，理解和識記“采”采：看老師演示動作，結(jié)合字形知道采字的“爪字頭”代表手，采表示用手采摘樹上的果子。（2）請同學(xué)當(dāng)當(dāng)小娃來演一演采白蓮的動作，感受小娃偷菜白蓮時(shí)既忐忑又高興地心情并指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)詩句“

4、不解藏蹤跡，浮萍一道開”。詩畫對應(yīng)，教學(xué)“蹤跡”（1）出示《雪地里的小畫家》等三幅圖畫，說說這是誰留下的蹤跡（2）練習(xí)說話：是留下的蹤跡。（3）在圖中找找小娃留下的蹤跡，理解“蹤跡”在詩中的意思是指船開過后留下的痕跡。3、通過個(gè)別讀、評讀、對讀、小組合作讀、齊讀形式，熟讀成誦。四、寫字出示“首”“采”（1）教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫難點(diǎn)首：點(diǎn)、撇短而小，第三筆是長橫采：爪字頭的撇是橫撇，注意三個(gè)點(diǎn)筆畫的方向（2）學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)（3）師生互評，生生互評五、拓展練習(xí)???學(xué)生背誦其他自己學(xué)會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。六、作業(yè)設(shè)計(jì)?1、練習(xí)書寫生字。?2、背誦一兩首描寫夏天

5、的古詩。七、板書設(shè)計(jì)12古詩二首前兩句—小娃偷采蓮池上鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真后兩句—景美童心純