新課重點(diǎn)難點(diǎn)突破

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1、《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)長安三中李蕊娥一教學(xué)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)字詞，了解陶淵明其人及詩文。2、體會(huì)平中有奇，淡中有味的語言特色。3、體會(huì)詩中流露出的對(duì)官場(chǎng)的厭惡之情和感受田園生活樂趣的歡愉。二教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩中流露出的對(duì)官場(chǎng)的厭惡之情和感受田園生活樂趣的歡愉。三教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)平中有奇，淡中有味的語言特色。四教學(xué)方法朗讀、品讀、比較、探究五教學(xué)工具交互式電子白板、電腦六課時(shí)安排一課時(shí)七教學(xué)步驟(一)、聯(lián)系舊知，精彩導(dǎo)入講一個(gè)故事不為五斗米折腰看圖猜詩句溫故而知新同學(xué)們是否以前學(xué)過的《桃花源記》這篇文章？作者是誰？陶淵明的桃花源景色怡人，民風(fēng)淳樸，在那里沒有壓迫，人人平等，他們過

2、著一種自己自足與世隔絕的生活，這個(gè)充滿人情溫暖的桃花源是陶淵明心中的理想國，但是，這美好的桃花源在現(xiàn)實(shí)生活中是沒有的，那么，在現(xiàn)實(shí)中，陶淵明向往的居處是怎么樣的呢？今天，我們一起去看看在現(xiàn)實(shí)中，陶淵明向往的居處到底是怎么樣的。引出今天所學(xué)的課文《歸園田居》。(二)、知人論世，作者簡介，陶淵明：（365—427），字元亮，一說名潛，字淵明，晉潯陽（今九江）人。曾祖曾官至大司馬，到他時(shí)已家境沒落。少年時(shí)代有“大濟(jì)蒼生”的壯志。但是，陶到29歲時(shí)才出仕，不久又歸隱。后又時(shí)隱時(shí)仕。在41歲時(shí)，為彭澤縣令，在官八十余日，逢郡里督郵來縣，屬吏告訴他應(yīng)束帶接見，他嘆道：“我不能為

3、五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒?！奔慈眨憬饴毝鴼w，從此，他結(jié)束了仕隱不定的生活，堅(jiān)決走了歸田的道路。死后，友人私謚“靖節(jié)”，世稱“靖節(jié)先生”自稱“五柳先生”,陶淵明既是隱逸詩人也是田園詩人，他的田園詩直接影響到唐代的田園詩派，唐代的田園詩派的代表作家有------王維、孟浩然文學(xué)史地位：開創(chuàng)了田園詩一體，被稱為是田園詩歌的始祖。思想：儒家積極的用世思想道家消極的無為思想山水田園詩派發(fā)展脈絡(luò)晉陶淵明田園詩派南朝·宋謝靈運(yùn)山水詩派唐王維、孟浩然山水田園詩派“淵明作詩不多，然其詩質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴。”--------蘇軾“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”--------元好問“

4、中國詩人里影響最大的似乎是陶淵明、杜甫、蘇軾三家?！?--------朱自清(三)、把握“歸‘字，文本解讀1、學(xué)生齊讀讀課文，注意字音羈（jī）、拙（zhuō）、畝（mǔ）、蔭（yìn）、曖àì、吠fèì2、聽配樂錄音，更正字音，把握詩中情感。3、疏通課文，解釋重點(diǎn)字詞（結(jié)合課下注釋）適：適應(yīng)，迎合；韻：氣質(zhì)，本性；羈鳥：籠中鳥；拙：愚拙；蔭：遮蓋；曖曖：昏暗、模糊；依依，輕柔緩慢的上升；墟里：村落自然：既可理解為自然界，又可理解為田園生活。4、解題：1.陶淵明的歸園田居一共有五首，這里選的是第一首。標(biāo)題明確告訴我們要回到田園生活，那么我們?cè)诮庾x詩人的情感時(shí)應(yīng)該要重

5、點(diǎn)抓住哪個(gè)詩眼呢？（歸）提問：“歸”字是詩眼，歸的意思是返回，作者從哪里返回？為什么要返回？回到哪里去呢？請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀詩歌，并思考這問題。（以“歸”字為核心來解讀詩歌）思考、討論、明確：⑴從何而歸？⑵為何而歸？⑶歸向何處？⑷歸去如何？■從何而歸？“塵網(wǎng)”、“樊籠”（誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。久在樊籠里，復(fù)得返自然。）a.、詩人把“塵網(wǎng)”、“樊籠”比做什么？（官場(chǎng)生活）b、把“塵網(wǎng)”、“樊籠”比做官場(chǎng)生活表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（對(duì)勾心斗角、爾虞我詐的官場(chǎng)的極端厭惡。）c、如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”？（詞語含義、特點(diǎn)、情感）明確：“羈鳥”是籠中的鳥；“池魚

6、”是池塘中的魚。特點(diǎn)：失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會(huì)痛苦。也暗示作者在官場(chǎng)就如同“羈鳥”、“池魚”一般，失去自由。說明作者身在宦海，而心系田園的心情，對(duì)自由的向往?！鰹楹味鴼w？“少無適俗韻，性本愛丘山?！?、“開荒南野際，守拙歸園田?！盿、“適俗”在文中具體指什么？適應(yīng)仕途中繁縟的禮節(jié)限制和爾虞我詐的權(quán)勢(shì)之爭，詩人說自己缺乏應(yīng)酬官場(chǎng)的氣質(zhì)和情操。顯示了他不同流合污的高尚情操。b、“愛丘山”、“守拙”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？對(duì)田園生活的向往c、既然“性本愛丘山”，“守拙歸園田”陶淵明何以要出仕？（生自由討論）煉字：入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤?！罢`”

7、既表現(xiàn)了陶淵明的后悔和厭惡之情.出仕是由于(1)、生活所迫。（2）、少年時(shí)代有“大濟(jì)蒼生”的壯志。（引入寫作背景）東晉末年權(quán)力之爭劇烈，陶淵明既不愿成為上層統(tǒng)治階級(jí)矛盾斗爭的犧牲品，也不愿成為政治野心家爭奪的工具，但是仕途生活卻將他緊緊束縛在野心家們政治斗爭的羅網(wǎng)之中，因此十分痛苦。他不愿同流合污，便受排擠，孤立，他固守清貧，只有選擇離開，選擇歸隱。“一去三十年”實(shí)際應(yīng)該是“十三年”用夸大的數(shù)字，說明了時(shí)間之長，痛苦之深。其實(shí)這一個(gè)“誤”字，一誤多年又何嘗不是帶著期望的自投羅網(wǎng)，在幾經(jīng)坎坷，在官場(chǎng)中碰得頭破血流，看透了官場(chǎng)卑污之后，一個(gè)誤落發(fā)出了陶淵明無限的人生