《10.2阿基米德原理》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《10.2阿基米德原理》教學(xué)設(shè)計(jì)  課題  10.2阿基米德原理  教者  賈秋惠 教  學(xué)  目  標(biāo)  知識(shí)與技能  ????1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小?! ????2、會(huì)利用阿基米德原理解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象和計(jì)算?! ∵^程與方法    1.經(jīng)歷科學(xué)探究,培養(yǎng)探究意識(shí),發(fā)展科學(xué)探究能力。    2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力,發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力?! ∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀    1.增加對(duì)物理學(xué)的親近感,保持對(duì)物理和生活的興趣?!   ?.增進(jìn)交流與合作的意識(shí)?!   ?.保持對(duì)科學(xué)的求知欲望,勇于、樂于參與科學(xué)探究?! ≈攸c(diǎn)  阿基米德原理  難點(diǎn)  1.

2、探索阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作過程。  2.對(duì)阿基米德原理的理解。  突破方法  實(shí)驗(yàn)、猜想與推理  教具  空易拉罐(自備,每組1個(gè))、盤子每組1個(gè)、彈簧秤每組1只、小石塊每組1塊、溢水杯每組1套、細(xì)線、燒杯、水等??多媒體課件  教學(xué)方法  ??實(shí)驗(yàn)探究法?啟發(fā)式教學(xué)  ?  ?  教  ?  ?  ?學(xué)  ?  ?  ?過  ?  ?  ?程  ??  ?  教  ?  ?  ?  ?  教師活動(dòng)  學(xué)生活動(dòng)  設(shè)計(jì)意圖  ?  學(xué)  ?  ?  ?  ?  過  ?  ?  ?  ?  ?  程  ?  ?  ?  ?          教      學(xué)      過  

3、    程  一、引入新課  由阿基米德原理的靈感導(dǎo)入新課  二、新課教學(xué)  做做想想  讓學(xué)生將空易拉罐慢慢按入水中,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察易拉罐浸入水的多少與排開水的多少的關(guān)系,同時(shí)感受浮力的大小?! ∫桌藿胨械捏w積越大,排開水的體積就越大即:物體浸入水中的體積=物體排開水的體積?! ∫桌藿胨性缴睿砰_水越多越費(fèi)力,說明水向上的浮力越大?!     』仡櫍焊×Φ拇笮∨c哪些因素有關(guān)?    ?  先學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)再由學(xué)生上臺(tái)邊操作邊講解?! ?    ?  學(xué)生回答:  重力?  ?  小組討論,學(xué)生舉手回答?!     〖ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣  ?  通過生活實(shí)例,引入新授課─

4、─浮力的大小與排開液體的體積有關(guān)。體現(xiàn)物理來源于生活的理念。?  復(fù)習(xí)影響浮力的相關(guān)因素,為下面做鋪墊和準(zhǔn)備?! ?  ?  ?  浮力的大小,跟它浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān)。浸在液體中的體積越大、液體的密度越大,浮力就越大。  物體浸入水中的體積就是物體排開水的體積。上述結(jié)論也可以說浮力的大小,跟它排開液體的體積和液體的密度有關(guān)。排開液體的體積越大、液體的密度越大,浮力就越大?! √釂枺阂后w的密度和排開液體的體積相乘等于什么?可以求出什么?    浮力的大小與物體的重力有關(guān)。二者怎樣怎樣的數(shù)量關(guān)系?      探究阿基米德原理 ?。ǎ保┰O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案  ?需要解決的兩個(gè)問題:

5、  ?①如何測(cè)量物體受到的浮力?! ?   ?、谌绾螠y(cè)量被物體排開的液體的重力?!   ?shí)驗(yàn)所需的器材:彈簧測(cè)力計(jì),重物,盛有液體的燒杯,溢水杯,空杯等?!   ?shí)驗(yàn)步驟:  ①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空小桶的重力G桶;? ?、谟脧椈蓽y(cè)力計(jì)測(cè)出小石塊的重力G物;? ?、蹖⑹瘔K體浸沒入盛滿水的溢水杯中,記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F拉 ?、苡脧椈蓽y(cè)力計(jì)測(cè)出盛水小桶的總重力G桶+水;  ⑤計(jì)算出小石塊受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中                     ?。?)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析總結(jié):  學(xué)生討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),得出最佳的實(shí)驗(yàn)方案?!   「鹘M成員分工協(xié)作,爭(zhēng)先恐后

6、,開始行動(dòng)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)表格,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。              記錄并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),師生共同總結(jié)出“阿基米德原理”。?  ??      學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的相關(guān)公式,進(jìn)一步推導(dǎo)阿基米德原理的計(jì)算式  ?  ?  ?  ?  ?  ?  ?  ?  ?學(xué)生自己總結(jié)  ?  ?  ?  ?  ?  ?  ?  ?  通過討論讓學(xué)生設(shè)計(jì)出切實(shí)可行實(shí)驗(yàn)方案,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力分析概括能力。  ?  體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,增進(jìn)交流與合作的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣?!             ∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生

7、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.          前后呼應(yīng),體現(xiàn)從物理回歸生活的理念。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力?! ?物體所受浮力的大小和物體排開水的重力相等    為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有普遍性,我們用塑料圓柱再一次做實(shí)驗(yàn)。    阿基米德原理:  浸在液體中的物體受到的浮力的大小,等于被物體排開的液體受到的重力的大小。  ?    數(shù)學(xué)表達(dá)式:F?。紾排?! ?(3)進(jìn)一步討論阿基米德原理導(dǎo)出公式:  F?。紾排=m排g=ρ液V排g    學(xué)以致用

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