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《走科研興教之路,全面提升教育教學質(zhì)量》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、走科研興教之路，全面提升教育教學質(zhì)量鎮(zhèn)平城關四初中教育科研工作匯報今天市教科所領導、專家來我校調(diào)研教育科研工作開展情況，這是對我校教育科研工作的重視和支持，我代表學校對各位領導的到來表示熱烈的歡迎。借此機會，就我校幾年來教育科研工作向領導做一簡略匯報，希望市教科研領導、專家提出寶貴意見和建議，為我校下一階段教育科研工作指明方向，指出路子。我匯報的題目是：走科研興教之路，全面提升教育教學質(zhì)量。我校的教育科研工作，可以說是在多次受挫的痛苦中孕育出來的，也可以說是逼出來的。一是中招成績評估位次滯后，教師苦教，學生苦學，犧牲節(jié)假日，犧牲雙休日，把能用的時間全都利用起來。
2、習題越做越難，成績越來越差。升學人數(shù)，升學率徘徊不前。教師失望，學生泄氣，家長埋怨，學校前途渺茫，學生生源危機。在這危機關頭，學校領導坐下來，深入學習，反復論證，一致認為，新形勢下，特別是新課改實施以來，很大程度上影響中招試卷出題動向，考能力，考實際運用試題加大，考創(chuàng)新試題和探究試題增多，只靠死記硬背難以應對中招試題，教師不研究中招試題動向，不搞新課程研究，不搞教材教法研究等，是很難適應當前新課改教學要求的，這是我們堅定走科研興教之路的重要原因之一。二是教師課堂教學觀念陳舊。幾年來，我校先后送市級講課教師多名，均沒有得到好成績。原因是，我們重教師講課技巧，我們重
3、學生機械接受，我們重教師基本技能，由此導致了教師在教學思想、教法運用、培養(yǎng)學生能力等方面，都與新課改要求有很大距離，這是我們搞教育科研原因之二。三是，多年來初中數(shù)、理、化競賽成績很差，獲省、國家級獎的同學廖廖無幾。近年來，我校對數(shù)、理、化競賽特別重視，競賽前采取種種措施，辦競賽班，抽時間輔導訓練，指定專職教師培訓等。但競賽成績很差，這引起我們反思，競賽考查的是學生思維能力，考查的是學生創(chuàng)新精神，考查的是學生知識豐富程度，而不是考查學生知識鞏固程度和熟練程度。學生競賽的多次失利是促使我們搞教育科研的第三個原因。確立了抓教育科研，那么怎樣抓教育科研，我們在不斷實踐，
4、不斷探討，不斷總結(jié)的基礎上，從三個方面抓起。一、開拓視野，提高教師的教育科研意識。一開始說搞教育科研，大部分教師認識糊涂，為難情緒大，認為搞教育科研是專家的事，教師沒能力搞，也沒條件搞，因此，要解決思想問題，提高教師的科研意識，增強科研信心，我們的做法是：1、組織教師學習教育教研方面的理論，提高教師對科研地位，作用和重要性的認識，強化教師的科研意識。2、組織教師分專題學習與研討。圍繞教育科研與提高教育教學質(zhì)量的關系，教育科研與教育發(fā)展的關系，教育科研與教師素質(zhì)提高的關系等專題學習式研討。使教師進一步明確了生存與發(fā)展離不開科研，教育教學質(zhì)量的提高需要科研，教育科研
5、是教育興旺發(fā)達的保證。3、組織骨干教師走出去學習。積極組織教師參加全國各省市等有關部門舉辦的各種教育科研研討會和經(jīng)驗交流會，了解全國各地的教育科研動態(tài)，學習與汲取各地的先進科研經(jīng)驗，開拓教師的視野。4、二、從多方面入手，培養(yǎng)教師的科研能力。1、加強科研基本功培訓。圍繞教育科研論題的擬定，實驗方法的選擇，實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理，實驗報告的撰寫等方面進行培訓，使教師教育科研的基本常識和一般的技能技巧有所提高。2、進行專題研究。搞好專題研究是培養(yǎng)教師的科研能力的最有效途徑，而專題研究大都具有很強的實踐性，是認真總結(jié)實際經(jīng)驗，并有計劃地開展教育科學實踐，求得規(guī)律性新知識的
6、研究。為了搞好專題研究，我們開展了群眾性的研究活動。我校要求人人有研究專題，個個搞研究。要求有專題教師做到“三有”，即期初有實施計劃、期末有研究總結(jié)，并有一篇經(jīng)驗論文；上好“四課”，即示范課，觀摩課，研究課，匯報課。2003年——2004年兩年間，共開展各種類型的課200余節(jié)，全校92%的教師參加了專題研究。在這些專題研究活動中，教師們共同備課，互相聽課，探討教法，研究教法，指導學法，改革課堂結(jié)構，探索教學規(guī)律等，進一步提高了我校教師科研能力，推動了我校教改的深入發(fā)展，解決了教學薄弱環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變了教學水平一般化的況狀，錘煉了一批骨干教師。3、進行整體改革實驗。整體
7、改革實驗是教育適應社會發(fā)展，為社會培養(yǎng)跨世紀合格人才后項重要舉措，同時也是培養(yǎng)教師具備高水平科研能力的重要途徑。我在搞好專題研究的基礎上很重視整體改革實驗，并逐步實現(xiàn)了由專題研究向整體改革實驗的過渡，使我校的科研工作走向了規(guī)范化，科學化的軌道。幾年來，我校先后省級立項課題3個，市級立項課題8個，這些課題有的已經(jīng)結(jié)題，有的正在實驗之中。通過這些整體改革實驗，在實驗操作中，把具體的經(jīng)驗加以概括升華，使之科學化、系統(tǒng)化，從而進一步提高了教師的科研能力。另外，我校還加強了對實驗成果的評估與推廣工作。通過課堂教學、班隊會、資料展覽、放錄音、展示實驗成果，進行階段性和終結(jié)性
8、匯報評估。目前，我校教學
