《生命的壯歌之生命橋》教學設(shè)計

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1、《生命的壯歌之生命橋》教學設(shè)計河西鎮(zhèn)小學牛鳳琴???【教學目標】???1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并任選一則自己喜歡的故事背下來。???2、學會本課9個生字,綠線內(nèi)9個字只識不寫。理解生字組成的詞語。???3、讀懂這兩個故事,了解文中螞蟻和羚羊的不同逃生方法,感悟其中蘊含的團結(jié)合作,勇于獻身的精神。???【教學重難點】???感悟兩個故事中蘊含的團結(jié)合作,勇于獻身的精神。???【教學時間】???兩課時???【教學準備】???課件???【教學過程】???第一課時--《蟻國英雄》教學???一、主題交談,情境導(dǎo)入???課前活動:對于“生命”(板書)這個詞,你是怎么理解的???

2、?過渡:有人說,生命是一條河,生生不息的是孕育情感的水流;有人說,生命是一座山,綿綿不斷的是歷盡滄桑的山石;而我,我要說,生命是一首歌,一首無數(shù)人為之傾倒的贊歌,一首蕩滌心靈的雄壯之歌。(板書:壯歌)???1、情境創(chuàng)設(shè):這是一個真實的故事,故事發(fā)生在青藏高原。(故事簡介:一個獵人將獵槍瞄準一只藏羚羊時,這只藏羚羊沒有像其他動物那樣逃跑,“她”選擇了下跪,那乞求的眼光里分明閃動著晶瑩的淚滴,在獵人猶豫的一剎那,他還是扣響了扳機。藏羚羊死了。當獵人剝開藏羚羊的皮毛時,他驚呆了,藏羚羊的腹中是兩只嬌小的胎兒————)???2、啟發(fā)談話:有人說,動物根本沒有情感,他們的行為往往是出于

3、一種本能。也有人說,動物和人類一樣,他們用自己獨特的方式表達著情感。但無論怎樣,這些真實的故事總使我們的心靈震顫,心神蕩漾。??齊讀課題《生命橋》《蟻國英雄》???二、走進文本???1、引導(dǎo)交流閱讀感受。???師:在《生命橋》一文中,我讀懂了一個詞語————“神圣”(板書)課文中是這樣寫的,“那情景是何等神圣。”相信同學們在《蟻國英雄》中一定也讀出了什么????2、學生交流閱讀感受。???[英雄——“顯然,這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫,肝膽俱裂也不放棄自己的崗位?！盷板書“英雄”???3、引導(dǎo)交流閱讀感受。???但當我讀到《生命橋》中“有一個狩獵隊,把一群羚羊趕到

4、了懸崖邊,準備全部活捉”這一句時,我心中滿是擔心(板書:擔心),這些無辜的羚羊該怎么辦呢?當讀到“年輕羚羊下墜時,奇跡出現(xiàn)了——”,我的心頭不免一陣驚嘆(板書:驚嘆),驚嘆于羚羊們的團結(jié)協(xié)作,更驚嘆于羚羊們的無私!???4、學生交流閱讀感受。???[惋惜——“這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了!”驚訝——“可萬萬沒有想到,這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃……”]板書“惋惜”、“驚訝”。???5、教師結(jié)合板書小結(jié)。???《生命橋》從擔心到驚嘆,從驚嘆又走向神圣的情景,《蟻國英雄》從惋惜到驚訝,從驚訝到心中的英雄,這一系列的情感變化作者都用形象的語言文字表現(xiàn)出來了。愿意不愿意做個小小研究員

5、,和大家一起來研究研究有趣的語言文字?(首先研究第一個故事《蟻國英雄》)???6、揭示研究方法:(1)讀,細細讀,不放過一個字、一個標點;(2)畫,畫出自己感興趣的字詞、句子、語段;(3)寫,寫出自己的理解或者體會,也可以是自己的困惑;(4)說,說說自己的研究成果。(課件出示研究方法)???7、學生自由分組,研究。(可制作研究表格)???8、學生匯報研究成果。???提示:教師指導(dǎo)時要做到“字字連詞——詞詞連句——句句連段——段段連篇”。???重點指導(dǎo):“顯然,這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫,肝膽俱裂也不放棄自己的崗位?！?結(jié)合思考練習4)???三、欣賞朗讀,表達情感

6、???????1、讀讀讓自己心動的句子。???提示:在學生讀書的過程中,老師可以根據(jù)課堂實際給予必要的指導(dǎo)。???2、說說自己的閱讀體會。???提示:引導(dǎo)說出螞蟻們可貴的合作精神,以及外層蟻國英雄們的無私獻身精神。???四、拓展延伸,升華主題???1、《蟻國英雄》故事的最后說,“一會兒,蟻團沖進了河流里——”他們還會經(jīng)歷什么呢????情境一:蟻團漸漸松散開來,最外層的蟻國英雄們在河水中慢慢下沉。奇跡出現(xiàn)了,最先從蟻團里出來的螞蟻向蟻國英雄們游過去……???情境二:河面上升騰起一陣煙霧……不知誰叫了一聲:“爸爸,爸爸,你在哪兒?”叫聲開始多起來……???2教師總結(jié):神奇的大自然

7、給萬物賜予了生命的力量,幾乎每一種生物他們都曾經(jīng)頑強的活著。請我們牢牢記住——“關(guān)注生命,珍愛生命!”(板書)請我們牢牢記住生命中所特有的符號————“團結(jié)、合作、奉獻”(板書)這正如課題《生命的壯歌》中所蘊涵的,這既是一首悲壯蒼涼的歌,更是一首激昂雄壯的歌!最后,我們再來齊讀課題————《生命的壯歌》。???五、作業(yè)???推薦閱讀:沈石溪《沈石溪動物情感故事系列》???西頓《西頓野生動物故事集》板書設(shè)計：蟻國英雄：團結(jié)合作??勇于獻身?英雄???????????????????????第二課時?《生命