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1、例談如何有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)鹽城市岡中小學(xué)王亮摘要：教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者通過教學(xué)后應(yīng)表現(xiàn)出來的可見行為的具體的、明確的表述。教學(xué)目標(biāo)的分析與確立是教學(xué)設(shè)計中的一個至為重要的環(huán)節(jié)，它決定著教學(xué)的總方向，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、教與學(xué)的活動設(shè)計等等，而一節(jié)課中所訂立的教學(xué)目標(biāo)在一節(jié)課中能否有效達(dá)成也決定了這節(jié)課能否達(dá)到實(shí)效。關(guān)鍵詞：統(tǒng)計教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成這里舉一年級下學(xué)期統(tǒng)計的案例來討論一下教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度怎樣影響著教學(xué)的實(shí)效性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容（一年級下《統(tǒng)計》），一般教學(xué)目標(biāo)的敘寫是這樣的：1.讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，初步學(xué)習(xí)打勾的方法收集和整理數(shù)據(jù)，會在簡單的統(tǒng)計表
2、里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，并能對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。3.在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探索精神。可以看出占有明顯的教師主導(dǎo)，而學(xué)生的主動性沒有體現(xiàn)，而一節(jié)課能不能上下來似乎只跟教師有關(guān)：他能不能帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)“劇本”演好一場“戲”，而不是學(xué)生通過這節(jié)課能經(jīng)歷怎樣的活動，能獲得怎樣的知識，能增長什么樣的能力，而基于學(xué)生中心的教學(xué)目標(biāo)敘寫需要注意這樣幾點(diǎn)：1、目標(biāo)本身是個整體
3、，一條目標(biāo)不應(yīng)該僅僅有三個維度中的一個維度，應(yīng)該是三維糅合的；2每一條目標(biāo)應(yīng)該是具體化的可以量化可以被考量的；3、教學(xué)目標(biāo)可以考慮根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的串聯(lián)來分段敘寫。例如本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的活動，在活動中體會到用打勾的方法記錄數(shù)據(jù)更加簡潔方便，從而在練習(xí)中能自覺地使用打勾的方法記錄數(shù)據(jù)，并在小組合作中體會統(tǒng)計的實(shí)際用途，將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課以一個活動串起一個活動，每一個環(huán)節(jié)的目標(biāo)層層遞進(jìn)：首先是引入環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二個環(huán)節(jié)是嘗試環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主嘗試記錄數(shù)據(jù)，體現(xiàn)方法的多樣性，優(yōu)化方法；第三個環(huán)節(jié)是
4、分析表格的數(shù)據(jù)，讓同學(xué)們感性的體會統(tǒng)計的意義；第四個環(huán)節(jié)是通過兩個活動讓學(xué)生鞏固剛學(xué)到的記錄方法，在小組合作中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。一、引入環(huán)節(jié)——激發(fā)興趣數(shù)學(xué)王國里的圖形運(yùn)動會開始了，參加比賽的是我們認(rèn)識的圖形們，同學(xué)們看一看你都認(rèn)識嗎？（這是正方老弟，三角小妹，圓大哥）比賽的第一個項(xiàng)目就是賽跑！我們快去看一看比賽的盛況吧！裁判想知道每種圖形各有多少個，同學(xué)們能幫忙記錄一下嗎？（先播放運(yùn)動會一部分圖形運(yùn)動的情形）每種圖形都是一個個出現(xiàn)就消失了，那同學(xué)們請問你光用眼睛看腦子能記住每種圖形有多少個嗎？（不能）所以請同學(xué)們拿出筆，在紙上用你自己喜歡的
5、方法做好記錄，好不好？幫裁判大叔數(shù)一數(shù)三角形，圓形，正方形各有多少個？（播放第1次慢）5【目標(biāo)達(dá)成】：引入階段的目標(biāo)要求能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)習(xí)的需要。利用圖形運(yùn)動會擬人化的情境導(dǎo)入積極地激發(fā)出學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)圖形是一個人人都能勝任的簡單任務(wù)，完成這項(xiàng)簡單任務(wù)能讓同學(xué)們產(chǎn)生自我成就感，以更加專注的精神投入到下一階段的學(xué)習(xí)活動中。在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生能被擬人化的圖形和聲效吸引，部分同學(xué)一開始并不知道可以用怎樣的方式記錄，單純的被動畫吸引，光看而不動筆記錄，所以在必要的示范和提醒下大部分同學(xué)知道要在紙上記錄。但是具體用哪種方法記錄老
6、師在這里并不設(shè)限，這里需要同學(xué)們發(fā)揮各自的聰明才智，探索出各種可能的方法。從引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的目標(biāo)來看，引入部分可以算是成功的。二、自主嘗試——優(yōu)化方法播放完之后，提問：你看到了幾種圖形？正方形有幾個？三角形有幾個？圓形有幾個？（可以不得到準(zhǔn)確結(jié)果）提問：你們怎么記錄的？還有沒有不同的記錄方法？（展示各種記錄方法）展示不同的幾種畫法：①按出現(xiàn)順序亂著排列②按圖形種類分行排列③畫√……（如果學(xué)生中未出現(xiàn)畫√記錄的，老師可以作介紹）同學(xué)們，老師再教你們一種新的方法，你們想學(xué)嗎？首先出現(xiàn)了三種圖形，我先畫上，然后每出現(xiàn)一次這種圖形我就
7、在它的后面畫勾，表示已經(jīng)有一個這樣的圖形，如果再有一個，就再打一個勾，表示有這樣的圖形兩個，同學(xué)們明白了嗎？那么我們有這么多種不同的方法來記錄看到的圖形，那么你喜歡用哪種方法呢？你覺得哪種方法方便呢？下面圖形運(yùn)動員們要加快速度了，請你選擇好一種方法進(jìn)行記錄，好嗎？播放第二次，快速。同學(xué)們你們有多少人記錄下來了？現(xiàn)在比一比，你覺得哪種方法好呢？（學(xué)生討論，發(fā)言）小結(jié)：為了方便又清楚的記錄結(jié)果，我們可以不把每次結(jié)果都畫下來，用畫√的方法來記錄會比較方便。下面我們最后一次再看一遍比賽過程，用打勾的方法，記錄每個圖形都有多少個。（播放第3次快速）【目標(biāo)
8、達(dá)成】：第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)們自主嘗試多種不同的方法，通過對比實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們認(rèn)識到打勾方法的方便簡潔。在展示同學(xué)們不同方法的環(huán)節(jié)中，大多數(shù)同學(xué)用
