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《2019四年級語文上冊 第二單元《古詩誦讀 初秋行圃》教案 鄂教版》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、初秋行圃教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)1、認(rèn)識詩中的“圃”字，能正確，流利有感情地朗讀這首詩，并背誦全詩?！ ?、借助注釋，在讀中理解古詩大意，想象詩句所描寫的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！ ?、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力。過程與方法目標(biāo)小組討論，借助工具書自學(xué)情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 感受詩中初秋的景色美麗教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解古詩大意；想象詩中所描寫的美麗景色；難點(diǎn)：體會作者蘊(yùn)含在詩句中的欣喜、贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前復(fù)習(xí)作者楊萬里的詩《曉出凈慈寺送林子方》，收集他寫的其他詩歌?！ ?、課前布置學(xué)生觀察初秋的美景。教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入、整體把握 1、同學(xué)們，
2、三年級我們學(xué)習(xí)了楊萬里寫的《曉出凈慈寺送林子方》，還知道描寫的是哪個季節(jié)的景色？（生齊背后交流） 2、我們今天來學(xué)習(xí)一首與秋天有關(guān)的古詩。板書課題。二、讀題解題，初讀古詩 １、指名學(xué)生讀詩題?！ 。?、通過預(yù)習(xí)，誰能說說題目“初秋行圃”二次修改方案及教學(xué)隨感的意思？ ?。ń處熖崾荆杭舆M(jìn)去適當(dāng)?shù)脑~語把話說完整。） ?。场F(xiàn)在正值初秋，在你們眼中，初秋是一番怎樣的景象？ 學(xué)生交流自己在身邊看到、感受到的初秋美景?！ 。?、師：那詩人楊萬里在這首詩中又描寫了什么景色？他什么時候在花園里散步，看到了什么，聽到了什么，又做了些什么呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。三、自讀自悟，感知
3、詩意 1、教師范讀古詩?！ ?、師：下面老師給大家五分鐘時間，自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，學(xué)會生字?！ ?、指名朗讀，正音。學(xué)習(xí)生字“圃”?！ ?、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)古詩弄懂詩句的方法?！ 。ㄈ纾樽值?、看注釋、看插圖、讀資料、與同學(xué)交流等。） 5、師：下面老師再給大家八分鐘時間，小組合作學(xué)習(xí)，大家可以采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)古詩，讀了這首詩，你知道詩句主要寫了什么內(nèi)容？ 要求：先自學(xué)，在不理解的地方打上問號，然后在小組內(nèi)交流。需要老師幫助的同學(xué)或小組，可以舉手告訴老師，老師會很快來到你的身邊和你們一起學(xué)習(xí)。四、集體交流，理解詩意 ?。薄⑿〗M匯報學(xué)習(xí)結(jié)果， 師：看
4、到大家學(xué)得這樣認(rèn)真，相信大家已經(jīng)有成果了，哪個小組愿意讓我們一起來分享你們學(xué)習(xí)的成果？ ?。病W(xué)生暢所欲言說出自己讀詩的感悟，教師幫助學(xué)生梳理古詩大意?！ 」旁姶笠猓哼@是初秋的一天傍晚，詩人在園子里散步，這時，太陽西下，漫天五彩晚霞，要說這快落下的太陽，真是又是無情，又是有情，園里樹上的蟬，正趁著太陽落下的短暫時間，拼命的高聲歌唱，園子里一片蟬叫聲。蟬的叫聲好像就在身邊，可是你卻無法找到他們，因?yàn)?，?dāng)你找到它跟前的時候，它好像知道你來了，鳴叫聲立即停止了。）五、讀中品味，體會意境 師：剛才，大家了解了詩意，相信大家再讀，一定會讀得更美，更投入。誰讀第一句？ 1、從這句哪
5、些詞語看出作者寫的是黃昏時候的景象？ 抓住“落日”和“暮蟬”加以體會?！ ?、你覺得哪些字能體現(xiàn)落日的有情？ 引導(dǎo)學(xué)生品味“偏、催”二字。深入體會作者對眼前美景的喜愛之情，一“偏”一“催”把落日當(dāng)成了有靈性的人。就是這兩個字賦予了“落日”的情意——“有情”，使初秋傍晚的景色充滿了勃勃的生機(jī)，給讀者留下無限遐思?！ ?、引導(dǎo)學(xué)生想象落日的“有情”?！ 奥淙諢o情最有情”究竟是一番怎樣的景象呢？根據(jù)詩句誰能想象出這幅畫面？（提示：夕陽、晚霞、地面景物、蟬鳴聲……） 4、誰能讀出落日的這份“真情”？ 預(yù)設(shè)：（通過教師和學(xué)生的評價，逐步讓學(xué)生讀出情，讀出形，讀出味。）
6、生讀（沒有激情）?！ 煟耗氵@快落山的太陽，怎么這樣無情？從你的讀中，老師感覺不到漫天五彩晚霞的瑰麗。誰再來讀?！ ∩x?！ 煟豪蠋煆哪愕淖x中感覺到你是重情誼的夕陽，可我從你的讀中沒聽到滿園此起彼伏的蟬鳴聲。誰再讀？ 生讀?！ 煟号?！多美的景致！多熱鬧的黃昏！老師好象看到了夕陽西下時的燦爛晚霞，聽到了園子里嘹亮的“黃昏大合唱”。來，讓所有的蟬兒都唱起來，全班齊讀。） 師過渡語： 初秋的傍晚，詩人獨(dú)自在園中散步，抬頭望著西邊的天空，一輪紅日即將落山，夕陽將天邊抹上了瑰麗的色彩，為大地披上了五彩的外衣……多美的景致??！聽，眾多秋蟬也不甘寂寞，趁著這美麗的時刻
7、，放開清亮的歌喉，開始了“黃昏大合唱”——“真美，服了；真美，服了……” 學(xué)生齊讀前兩句?！ ?、聽到這美妙的“合唱”，你會心動嗎？是否想找到這些“歌唱家”，趕快行動—— ?。ǎ保┛稍娙苏业搅讼s沒有？ 引讀：近在咫尺——，尋到旁邊——。沒看見蟬，心中會是什么滋味？ 指導(dǎo)學(xué)生帶著遺憾的語氣來讀?！ 。ǎ玻┳髡咝闹兄挥羞z憾嗎？再看，這漫天的五彩晚霞；再聽，這此起彼伏的蟬鳴聲，真有遺憾？那又怎樣讀？ 引導(dǎo)學(xué)生體會作者心中的欣喜、贊美之情。?。ǎ常熜〗Y(jié)： 看到天邊美麗的晚霞，聽到園中
