十幾減9方法備課周五

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1、現(xiàn)代雙語“自主生態(tài)”課堂小學數(shù)學第一冊備課備課時間：2011—12---3審核簽字：課題十幾減9的退位減法練習課主備教師教學目標1、通過計算進一步地理解十幾減9的退位減法的計算算理。2、能夠熟練地進行計算十幾減9的計算，理解連加連減混合計算的計算順序。3、培養(yǎng)學生的由圖表獲取信息的能力以及語言表達的能力。重點難點重點：利用十幾減9的計算算理進行計算的能力。難點：由圖中獲取信息并提出問題的能力。教學策略引導探究合作探究、小對子互幫互助。教學準備多媒體課件、粉筆準備板書教學過程預設及措施二次備課復習舊知，激趣導入。同學們，前面我們學習了十幾減9的計算，誰

2、能以最快的速度計算下面的題目?？谒悖?8-9=19-9=20-9=13-9=15-9=16-9=14-9=11-9=10-9=12-9=8+9=7+8=6+7=18-9=17-6=19-8=基礎過關:1、課本第107頁第10題，，先讓學生思考，然后說出計算的順序，再計算。關鍵：明白計算的順序。由左向右依次進行。學生可能計算不熟練，可以讓學生說出計算的方法及過程，使學生進一步熟悉計算的方法與算理。注意：老師出題，間或出一些7、8、9加幾的計算題。規(guī)律提升：加減混合運算要按照從左到右的順序依次計算。變式出題：以小對子為單位，兩個人互相出題，互相計算。要說

3、出計算的順序：例如：15-9+7先算15-9=6，再算6+7=13力爭上游：課本第107頁第11題，學生先看圖思考，然后小組交流，從圖中可以尋找出哪些數(shù)學信息？學情預見：學生在表達的時候，語言可能不夠準確、嚴謹。措施：通過學生的聆聽進行糾正。能力提升：課本第107頁第12題，學生先看圖表獨立思考，然后小組交流，并自己想一想怎樣用自己的語言來表達題目中所給的數(shù)學信息。學情預見：部分同學看不懂表格中的信息。措施：找優(yōu)秀的同學進行引導，怎樣從表格中尋找有用的關鍵詞。關鍵引領：關鍵詞：原有：原來一共有。吃了：去掉多少。還剩：還剩下多少?方法引領：用原來的-吃

4、了的=還剩下的。拓展延伸：已知吃了9個桃子，還剩下8個桃子，問原來有多少個桃子？列出算式：9+8=17。原來有13個桃子，被小猴子吃了一些以后，還剩9個桃子，問小猴子吃了幾個桃子？列出算式：13-9=4（個）。關鍵：讓學生明白算理，熟練進行計算?？谠E引領：加減計算很簡單，由左到右依次算，看清加減是關鍵，仔細認真來把關。數(shù)學信息：一共要做14面小紅旗，已經(jīng)做了9面，還要再做多少面？學情預見：學生不知道問題是什么,而是直接列出算式。教師成果：李丹佳養(yǎng)了18只雞，其中有9只公雞，那么母雞有多少只？18-9=9（只）易錯點擊：學生在列出算式以后，容易漏掉單位

5、。學生活動：可以讓同學表演或者用小棒來擺出計算過程，進一步體會十幾減9的計算算理。能力提升：學生根據(jù)生活中的問題自己編一道應用題。但是必須用上9這個數(shù)字。規(guī)范引領：原來有13個桃子，吃了9個，還剩多少個桃子？要求：每個小組的每個人出的題目不要一樣，關鍵提升出數(shù)學信息。板書設計十幾減9的計算。17-9=8.方法一：17分成10+710-9=11+7=8方法二：9分成7和2，先減去7，再減去2.17-7=10，10-2=8方法三：見減相加。17-9=想到8+9=17.所以17-9=8教后反思