用心去愛每一個孩子(II)

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1、用心去愛每一個孩子上海市尚文中學(xué)黃靜華紅燭，夢寐神往的事業(yè)我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我多年來魂牽夢繞的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)真誠，溝通心靈的橋梁“假如我是孩子”“假如是我的孩子”只要我們用自己的“心”認(rèn)真、執(zhí)著、民主地去愛，那么我們的學(xué)生個個都是挺可愛的，我們要用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,使他們充滿自信地一步步走向成功。不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！K霍姆林斯基把每一個學(xué)生都作為有個性、有人格、有希望的人予以關(guān)心，把他們的一言一行都看作有意義的、值得重視的事情予以注意。肯定的反饋能在心靈上

2、最大限度地釋放一個人的成長潛能，而否定的反饋可能在精神上毀了一個人好孩子有時是夸出來的當(dāng)你走入失敗者人群的時候，你會發(fā)現(xiàn)，他們之所以失敗，就是因為他們從來不曾走進(jìn)足以興奮、鼓勵人前進(jìn)的環(huán)境。讓每一個學(xué)生的名字都充滿神圣和莊嚴(yán)。愛學(xué)生所愛，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛心去創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，啟迪學(xué)生的良知，培養(yǎng)他們良好的品德行為,為他們學(xué)會做人奠定道德基石。教育好像掘池，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而于池的所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃

3、不了一個空虛?！膩D尊《愛的教育》譯者序言以“假如我是學(xué)生”的情感去體驗孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”,有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到一種含有母愛又高于母愛，含有友情又超于友情的師生情。教育沒有轟轟烈烈，沒有驚天動地，只是一件一件小事的積累。把人人都可能想到的事情做實，做得富有成效；把一般人感到不在意的事情做得讓人感到需要在意；把那些人們感到枯燥無味的事情做得有滋有味；把小事融會到學(xué)生的人生里，讓他終生難忘，小事于是就變成了大事，變成了決定命運(yùn)的東西，這就是教育?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”創(chuàng)造，追求平凡的卓越“不給別人添麻煩”在家做個好孩子，不給爸爸媽

4、媽添麻煩在校做個好學(xué)生，不給老師同學(xué)添麻煩在社會做個好公民，不給任何人添麻煩創(chuàng)造，追求平凡的卓越“多給別人留方便”付出你的真情，關(guān)心身邊所有需要關(guān)心的人獻(xiàn)出你的愛心，幫助周圍一切需要幫助的人常規(guī)教育：細(xì)水長流契機(jī)教育：驚濤駭浪班集體：精神之居，生命之所，歡樂之園，互愛之地人格感染法愛心傳遞法契機(jī)運(yùn)用法心靈相融法潛能發(fā)現(xiàn)法集體凝聚法家訪溝通法反思升華法學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起前行教師應(yīng)該是與學(xué)生一起不斷學(xué)做真人，不懈探求真知的同行者和指導(dǎo)者。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去擁抱每一位學(xué)生。謝謝)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G

5、8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I

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