六下教材教法介紹

《六下教材教法介紹》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（S版）語文六年級(jí)下冊(cè)教材教法介紹2007年12月35義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（S版）語文六年級(jí)下冊(cè)教材教法介紹《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)下冊(cè)》是以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德的若干意見》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫的，供六年級(jí)第二學(xué)期使用。六年級(jí)下冊(cè)教材保持了整套教材的延續(xù)性，在指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式等各方面堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點(diǎn)，貫穿現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一，努力構(gòu)

2、建具有“綜合識(shí)字、早期閱讀、自主實(shí)踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。本冊(cè)教材從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，均與高年段的前三冊(cè)教材保持一致。本冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材，也是第三學(xué)段的最后一冊(cè)教材。為了幫助教師了解教材的編寫意圖，更好地理解教材、使用教材，現(xiàn)就本冊(cè)教材編寫的指導(dǎo)思想、基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材的主要特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)做如下說明，并就教學(xué)中應(yīng)注意的問題提出具體建議。一、教材編寫的指導(dǎo)思想1．以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹黨和國(guó)家的教育方針為指針，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，準(zhǔn)確把握語文教育

3、的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2．正確把握當(dāng)代語文教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，在使學(xué)生獲得語文基本素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的民族精神和愛國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確了解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代社會(huì)要求公民應(yīng)具備的良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集與處理信息的能

4、力。353．堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫從學(xué)生認(rèn)知水平和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，注意激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。4．教材選文除重視典范性、文質(zhì)兼美和體裁、題材

5、、風(fēng)格多樣外，還注意體現(xiàn)時(shí)代精神和現(xiàn)代意識(shí)，貼近學(xué)生生活。5．教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，梯次展開，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，加強(qiáng)過程與方法、知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。二、教材的特點(diǎn)（一）注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)1．在單元前安排了單元導(dǎo)語和情境圖。教材在每單元前設(shè)計(jì)了專門的版面，安排導(dǎo)語的內(nèi)容。導(dǎo)語扼要說明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)明單元的專題和訓(xùn)練重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，為課文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。導(dǎo)語行文生動(dòng)活潑，富有詩意。每單元的導(dǎo)語都配有表現(xiàn)主題內(nèi)容的情境圖，更加直觀地揭示主題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種自主、合作、探究的學(xué)

6、習(xí)環(huán)境，畫面生動(dòng)，充滿童趣，如，第一單元的導(dǎo)語：“你了解心系百姓、勇于探索的大禹嗎？你認(rèn)識(shí)機(jī)智勇敢的少年英雄大衛(wèi)嗎？你知道‘人’與‘火’那夢(mèng)幻般的神奇來歷嗎？……認(rèn)真閱讀本單元的神話傳說，深入理解課文內(nèi)容，用心體會(huì)古代勞動(dòng)人民是怎樣通過大膽、豐富的想象，來表達(dá)對(duì)真善美的追求和對(duì)美好生活的向往的。”這段導(dǎo)語用優(yōu)美、簡(jiǎn)明的語言，概括地向?qū)W生做出了閱讀欣賞這些神話傳說的提示，并具體點(diǎn)明了單元的訓(xùn)練專題，并配有精美的情境圖。把學(xué)生很快地引入學(xué)習(xí)本單元的特定情境中，為后面學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。2．選文新,文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。35本冊(cè)教材新選文比率達(dá)80%以上。這些首次進(jìn)入教材的新選文多

7、為名家名篇，文質(zhì)兼美，富于典范性。選文的范圍廣泛，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，文化含量高，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生理解和尊重多樣性文化。在這些課文中，有表現(xiàn)我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代先民們探索自然、征服自然的愿望和意志的《鯀禹治水》《夸父逐日》；有抒發(fā)人間真情的《永生的眼睛》；有贊揚(yáng)公正執(zhí)法、嚴(yán)守規(guī)則的《狄仁杰公正護(hù)法》《出色的老師》《美麗的規(guī)則》；有講科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的《兩小兒辯日》《飛天圓夢(mèng)》《種瓜得豆》《海水為什么是藍(lán)的》《童年