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《在基層播種希望》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、在基層播種希望——播種希望、點亮青春、升華人生有一首歌，它叫青春，需要我們一起歌唱。有一首詩，它叫奉獻(xiàn)，需要我們攜手努力。有一幅畫，它叫幸福，需要我們好好珍藏。有一個夢，它叫未來，需要我們共同開創(chuàng)。是誰對我說理想應(yīng)該在高樓林立，車水馬龍之間？是誰對我說基層艱苦簡陋，凄風(fēng)苦雨？基層，這片廣袤的土地，是眼睛里飽含著渴望的孩童，是充滿希望的沃土，是青年一代最應(yīng)該為之努力的地方！只要我們用知識播種基層的希望，用勤奮揮灑青春的汗水，用熱情澆灌我們的理想，基層，就不是“北大荒”!農(nóng)村，是一個美麗的地方，美麗的夢在我們心頭蕩漾。農(nóng)
2、村，是一個充滿挑戰(zhàn)的地方，考驗我們的意志是否堅強(qiáng)。播種希望，我們攜手同行，一起暢享。肩負(fù)使命，一同走進(jìn)鄉(xiāng)村資教，開始人生新的篇章！有人說“選擇教師，就是選擇奉獻(xiàn)，扎根基層，就是播種希望?！?010年的9月，我開始了新的旅程，帶著我的熱情，帶著我的豪邁，帶著我的期待，帶著我的夢想和希望來了，我來到了夢想之地—鎮(zhèn)中心小學(xué)。這是一所農(nóng)村小學(xué)，沒有嶄新的教室，沒有美麗的校園環(huán)境，但是有一群渴求知識，渴望被關(guān)愛的孩子。我知道農(nóng)村的教育和城里教育的區(qū)別，為了縮小差距，奉獻(xiàn)我的微薄之力，我義無返顧的選擇了資教，在這片土地上，播撒教
3、育的希望，奉獻(xiàn)火熱的青春。沒有愛就沒有教育，教育的最高境界就是愛，愛的力量可以穿透一切的。憑著這種愛的力量，我努力地去理解每一個學(xué)生，在每一個學(xué)生心中播下愛的種子；正憑著這種愛的力量，我要求自己把全部的愛奉獻(xiàn)給每個孩子，要讓每個孩子相信：我是好孩子，老師喜歡我。我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生是一年級，這對我來說，是幸運(yùn)又是挑戰(zhàn)，幸運(yùn)的是，他們可塑性強(qiáng)，就像一粒膨脹的種子，期待著發(fā)芽和開花，我可以奉獻(xiàn)陽光和雨露，讓他們健康成長，讓他們自信成長，挑戰(zhàn)的是他們才剛剛步入小學(xué)，很多行為習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，我需要花費(fèi)更多的心思；農(nóng)村孩子并不比城
4、里孩子笨，只是他們因為自己的環(huán)境不自信，膽小害羞，為了改掉這些孩子羞赧的習(xí)慣，我專門設(shè)置了口語交際課，每周三下午第一節(jié)課，我都會安排一個話題，讓孩子們在講臺上去說，一學(xué)期過去了，孩子們愛上了表達(dá)，人變得自信，見到老師能主動問好，再也不會躲躲藏藏；課堂上也能自信的舉起手爭著回答問題，我平等的對待班上每一個孩子，我想讓他們知道不管我成績是否優(yōu)異，我都擁有同樣的權(quán)利接受教育，只要孩子們在進(jìn)步，我都為他們感到高興，后進(jìn)生一直以為都是老師的心病，我也不例外，為了讓他們主動進(jìn)步，學(xué)習(xí)上，我耐心輔導(dǎo)，生活中，我積極鼓勵，讓他們?nèi)谌?/p>
5、班集體中，在集體中感受自我的重要性，每一次他們的進(jìn)步，都會得到我真誠的夸獎，每一次他們的努力，都會得到我的贊揚(yáng)。愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴(yán)慈相濟(jì)。在我所教的班級中，80%的孩子都是留守兒童，父母都在外地務(wù)工，家里都是婆婆爺爺，這種隔代教育造成了溺愛，任性，很多孩子在學(xué)校很乖很聽話，回到家就是小霸王，小公主，什么事情都依賴婆婆爺爺，為了讓這些孩子感受到父愛母愛，
6、我建立了家長通訊簿，及時的跟孩子們的家長取得聯(lián)系，讓他們時常打電話給孩子，及時關(guān)心孩子的生活學(xué)習(xí)，為孩子的進(jìn)步高興，通過時常的溝通交流，家長們能第一時間了解孩子的情況，對孩子的錯誤及時批評指正，并要求家長們一年至少回家一次，送孩子上一次學(xué)，聽孩子讀一讀書，陪孩子玩一玩，用愛，用行動，去建構(gòu)孩子完整的童年，讓他們知道爸爸媽媽一直在關(guān)心著我，一直陪在我身邊。學(xué)高方能為師，不學(xué)無以成才，剛剛走上教育崗位的我，是不能僅憑一腔熱血改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀的，為了縮小城鄉(xiāng)差距，為了要改觀農(nóng)村教育，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力倡導(dǎo)支持之下，我積極學(xué)習(xí)
7、當(dāng)前先進(jìn)的課程理論，積極探討課堂改革，在這兩年以來，我踐行高效課堂的理論，大膽實踐小組合作制，實現(xiàn)以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式，把課堂真正的還給學(xué)生，讓他們能在自由寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)步，成為自己的主人，一分耕耘一分收獲，在努力的創(chuàng)新和改革中，孩子們進(jìn)步很大，課堂上討論激烈，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，孩子們學(xué)會了預(yù)學(xué)，共學(xué)，延學(xué)，能自己找出問題，還時不時的考考我；看著課堂上他們神采奕奕的樣子，激情討論的樣子，自信滿滿的樣子，我的心底綻放著微笑，我看到了希望，看到了孩子們的未來。農(nóng)村教育最大的差距不僅在于師資水平，而且在于硬件設(shè)備
8、的配置上，為了讓孩子們能更加輕松學(xué)習(xí)，我大力采用多媒體教學(xué)，使用互聯(lián)網(wǎng)，為孩子們搜集課文中相關(guān)的視頻材料，地域介紹，讓花鐘走進(jìn)課堂，讓天都峰的高聳映入眼簾，讓亞米契斯，牛頓，李四光，孔子，不再陌生，同時，為了提高農(nóng)村孩子們的普通話水平，我要求在學(xué)校全部使用普通話，為了營造一個好的環(huán)境，我會為孩子們播放每一篇課文的范讀，我會主動的用普通話跟他們交
