關(guān)愛 理解 尊重

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1、關(guān)愛·尊重·理解——談以人為本的德育工作學(xué)校：溫州市第二職業(yè)中專姓名：錢彤郵編：325000電話：138577925675關(guān)愛·尊重·理解——談以人為本的德育工作摘要：近幾年，傳統(tǒng)的德育因其習(xí)慣于采用自上而下硬性灌輸?shù)慕逃Ｊ胶投獾脚u，它缺少對學(xué)生人性化的尊重和關(guān)懷，不利于現(xiàn)代社會所需要的具有自立自強、公平公正、進取創(chuàng)新的道德人格的培養(yǎng)。在實際工作中，我們往往都有這樣的切身感受，學(xué)生對道德教育不感興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理。如果站在學(xué)生的角度去思考就不難發(fā)現(xiàn)，我們的道德教育忽視了學(xué)生在情感上是否接受。而缺乏情感體驗，就無法進一步理解道德知識，使之轉(zhuǎn)化為自己的道德信念，并支持自己的

2、道德行為。因此，我們應(yīng)該倡導(dǎo)用人文精神做德育工作。關(guān)鍵詞：以人為本關(guān)愛尊重理解長期以來，我們傳統(tǒng)的德育工作采取諸如開設(shè)思想品德課、制定學(xué)校規(guī)章制度、參觀愛國主義教育基地等途徑和方法對學(xué)生進行灌輸，使學(xué)生能明辨是非、善惡、美丑，懂得約束規(guī)范自己的言行，不斷鞭策自己，追求自身思想品德的提高和完善。但隨著時代的發(fā)展，德育工作將面臨新的挑戰(zhàn)，同時也賦予德育新的內(nèi)涵。筆者認(rèn)為，新時期的德育工作應(yīng)與時俱進，要樹立新的理念，確立以人為本的思想，積極倡導(dǎo)用人文精神來做德育工作，強調(diào)關(guān)愛、尊重、理解學(xué)生。一．關(guān)愛學(xué)生由于班主任工作繁忙，我總忽視對女兒的關(guān)心，所以平時很少與她進行溝通。一天讀初二的女

3、兒回家很郁悶，問原委，才知道今天他們班的班主任要求同學(xué)之間進行互評，當(dāng)輪到我女兒時，班級里竟沒有一個同學(xué)能說出她的優(yōu)點和缺點。她感到很失落，并告訴我，哪怕今天同學(xué)都講她的缺點，也總比沒有優(yōu)缺點好。這說明她是個沒有特點的人，引起不了老師和同學(xué)的注意。我知道，女兒在小學(xué)是班級的優(yōu)等生，常常受到老師的表揚和同學(xué)的關(guān)注，可上了初中以后，充其量在班級里只能算一個中等生，自然受老師關(guān)注的程度會降低。這件事對我的感觸挺大。美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛在他的《動機和人格》一書中認(rèn)為，人有不同層次的需要，即生理、安全、愛與歸屬、尊重和自我實現(xiàn)的需要。同樣我們的學(xué)生也有多種多樣的需求，能夠得到教師的關(guān)

4、愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求。隨著年齡的增長，他們渴望被人關(guān)注、被人愛、被人尊重，特別是自我價值的需要尤為突出。我們在平時的教育過程中，眼光過多關(guān)注的是那些優(yōu)等生和后進生，而“比上不足，比下有余”的中等生則很少去關(guān)注。他們也渴望被人關(guān)注，渴望得到老師平等的關(guān)心和愛護，而這一點恰恰是我們平時工作中所疏忽的。聽說當(dāng)母親抱起啼哭不止的嬰兒，哭聲便會嘎然而止，這是他潛意識中希望得到母親的關(guān)愛。學(xué)生也一樣，他們也希望得到老師的關(guān)愛。學(xué)生作為個體生命的存在，在生理、氣質(zhì)、智力、學(xué)習(xí)方面是有差別的，教師必須承認(rèn)和尊重這種個體的差別，5對每個學(xué)生都要進行全面細(xì)致的了解，而要了解學(xué)生光靠觀察還遠(yuǎn)

5、遠(yuǎn)不夠，要利用各種機會和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實證明，要想讓學(xué)生接受老師的觀點，批評說教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護，用愛心去因材施教，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。還有對待學(xué)生要一視同仁，不要偏心眼，要追求大面積豐收。要學(xué)會賞識每一個學(xué)生，用欣賞的眼光對待每一個學(xué)生，少一點責(zé)備，多一些贊美，讓尊重、關(guān)懷如陽光一樣照耀在每一個學(xué)生身上，使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈上的

6、和諧共振。帶著愛心的教育是講究方法的教育，是因地制宜的教育，愛會讓老師自覺運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)學(xué)生，而不會流于粗暴；愛會讓老師真心實意地去探究學(xué)生的內(nèi)心，成為他們的朋友，將學(xué)生引向正確的方向；愛會讓老師充分信任學(xué)生，發(fā)掘他們的潛力，鼓勵他們不斷前進。二．尊重學(xué)生尊重學(xué)生，是“以人為本”教育思想的重要體現(xiàn)。人是世界萬物中最重要的生命，也是改造世界的第一因素?，F(xiàn)代教育理論中，提出“以人為本”的教育觀點，正是趨于人的重要性。在現(xiàn)行的素質(zhì)教育中，其三大要義都圍繞人來闡述。即要面向全體學(xué)生，使學(xué)生德、智、美、體全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“對于學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)

7、活動中忘記自己是教師，而把自己視為朋友，志同道合者的那種教師”。教育好學(xué)生，必須先了解學(xué)生。我們知道，隨著人生理上的迅速發(fā)育成長，青少年學(xué)生在心理上也處于一個激烈變化的時期，這個時期，國外有的心理學(xué)家稱為“心理性斷乳”。他們的自我意識進一步發(fā)展，要求獨立自主，自尊心很強，要求別人把他們當(dāng)著成人一樣對待。這種“心理性斷乳”如果得不到成人的理解與尊重，青少年就容易發(fā)生心理反常。所以首先要把學(xué)生看成有思想、有個性的“完全平等的人”，而不僅僅是被管理的對象。自尊的需求是人的天性，尊重學(xué)生