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《尊重、理解、寬容、關(guān)愛是差生轉(zhuǎn)化的點(diǎn)金術(shù)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、尊重、理解、寬容、關(guān)愛是差生轉(zhuǎn)化的點(diǎn)金術(shù) 摘要：每個(gè)學(xué)生的習(xí)性的品格無不與他們的家庭出生、文化背景、經(jīng)濟(jì)條件、人際關(guān)系等等緊密相連，他們的表現(xiàn)是各種因素綜合作用的結(jié)果。寬容他們因年幼無知，尊重他們的獨(dú)立人格，進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，像對(duì)待自己的子女一樣用心去關(guān)愛他們，那么我們就擁有了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點(diǎn)金術(shù)了?！ ￡P(guān)鍵詞：尊重；理解；寬容；關(guān)愛；差生轉(zhuǎn)化 我班有個(gè)學(xué)生叫李偉龍，剛接這個(gè)班時(shí)，他上課小動(dòng)作不停，惡作劇不斷，要么乎乎大睡；作業(yè)是不會(huì)交的。下課了更是大鬧天空，攪得班上不得安寧。他的頭發(fā)長得遮住了眼睛，身上臟兮兮的，活象個(gè)阿非。談到他老師們都搖頭，拿他沒辦法。告狀的學(xué)生、老師不斷，于是我找
2、他談話，希望他尊守紀(jì)律，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè) 他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子，他開始愛理不理，后來口頭上答應(yīng)了，行動(dòng)上卻一如既往。我知道談話并沒有觸及他的內(nèi)心深處，于是決定家訪。4 他的家在離學(xué)校十多里的一個(gè)小山村。走近他的破土房時(shí)，他倚門而立，驚訝而茫然。只聽一聲口哨，一只兇惡的在黃狗從門后一竄而出，對(duì)著我狂吠亂咬，在旁邊菜園的爺爺跑來才把狗趕走了。通過和他家人的交談，得知他們是貴州的自主移民，孩子從小玩皮，在老家上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，家長又疏于管教，所以成績(jī)差，移民到此地后，老師要求高，批評(píng)多，造成了逆反心理，對(duì)個(gè)別老師憎恨在心，剛才那狗就是他喚出來的，因我把
3、他拉到我身邊坐下，輕輕地說：“你怕老師告狀說你的壞話，說明你并不是個(gè)壞孩子，你也想成績(jī)好，表現(xiàn)好，是不是？’’他“嗯”了一聲。我接著啟發(fā)，為什么恨那位老師？”“他天天批評(píng)我，有時(shí)罰我站，還有時(shí)罰我蹲馬步，蹲得站都站不穩(wěn)。”“老師為什么批評(píng)你呢？”講話、不交作業(yè)、小動(dòng)作......他講了自己的一些表現(xiàn)。“你已認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的孩子，但是光這還不夠，想改正錯(cuò)誤，做一個(gè)受人歡迎的孩子，你要怎樣做才好呢？”他談了自己的一些想法，我鼓勵(lì)他：“我相信你一定能做到你所說的，不要讓我失望?！薄澳銧敔斀o你取名‘偉龍’就是相信你一定能在有作為，讓我們期待你變成偉大的‘龍’一天早日到來，好
4、不好？”大家聽了哈哈大笑起來，他的臉上也露出了久違的笑容。從此他無論在紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上各方面都有了明顯進(jìn)步。每當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給于表揚(yáng)、激勵(lì)，他感到老師處處在關(guān)心他，明白了一些做人的道理，逐漸走上了正軌。 為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)化他，每個(gè)月，請(qǐng)人給他理一次發(fā)，讓他把個(gè)人衛(wèi)生做好。我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好，樂于助人，耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐。事前，我行對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話，不要歧視他，要盡自己最大的努力，耐心的幫助他，使其進(jìn)步。從此這個(gè)同學(xué)就管著他一言一行，親充分利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課。人時(shí)這個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不聽話，不樂學(xué).......此時(shí)，我就說服他：要有耐心，
5、慢慢來。后來他取得進(jìn)步，除了表揚(yáng)他，我還都鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是4 某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們幫助下，在他自己的努力下，他各方面取得不小的進(jìn)步。每次看見我，都面帶笑容的叫一聲：“老師好！” 期中考試，他得了63分，我特地買了鋼筆和是記本獎(jiǎng)給他，以后，他各方面都表現(xiàn)都很優(yōu)秀，還被同學(xué)們?cè)u(píng)為“三好學(xué)生”。 通過這個(gè)事例，我有以下感悟?！ ∫?、理解、寬容、尊重、關(guān)愛才能進(jìn)入學(xué)生的心靈?！ 〗逃切撵`的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，這座橋梁是用理解，寬容、尊重為基石壘起來的。如果我們承認(rèn)教育對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的
6、施展，而是充滿人情味的心靈交融。理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)李偉龍這樣的學(xué)生，我用愛去溫暖他，用情去感化他，從而順利地轉(zhuǎn)化了他?！ 《⒔枇ν瑢W(xué)，事半功倍?！ ⊥瑢W(xué)的幫助，對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的。同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立友誼，就會(huì)彼此信任，無話不說，相互影響。因此，我讓他和同學(xué)們交朋友，安排最優(yōu)秀的學(xué)生和他一與坐，讓他感受到同學(xué)對(duì)他的信任，并在這種信任中取長補(bǔ)短，感化進(jìn)步，取得了事半功倍的效果?！ ∪⒁蛉耸┙?，一把鑰匙開一把鎖。4 每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求教師深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣，愛好以及后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，
7、因材施教，正確引導(dǎo)。李偉龍的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡憎恨心理。因此我就以愛心為媒，搭建師生相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭，充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，樂于助人的學(xué)生跟他坐，給于.學(xué)習(xí)和思想的幫助，自己面批面改他作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心重視……用關(guān)愛喚起他的自信心，進(jìn)取心，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他，從而成
