發(fā)展答案—方良簡

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1、發(fā)展心理學一、單項選擇題1【答案】C【考點】發(fā)心：學科內容【解釋】人的身心在生命全程中表現(xiàn)出量和質的變化，且都與年齡都密切聯(lián)系，發(fā)心正是研究各種心理活動的年齡特征2【答案】A【考點】發(fā)心人物及著作【解釋】埃里克森認為在人格發(fā)展中，逐漸形成的自我過程在個人及其環(huán)境的交互作用中起著主導與整合的作用。在《兒童期與社會》中提出人的八大階段以及每個階段的發(fā)展任務3【答案】A【考點】發(fā)心理論的理解【解釋】斯金納的操作性條件反射，強調塑造強化與消退以及及時強化等原則。想一想，游戲中打完一個怪就會有獎勵，不定時有寶箱

2、，打完一定怪會有大BOSS，打完有重大獎勵，是不是強化。4【答案】D【考點】皮亞杰理論【解釋】皮亞杰發(fā)展理論的核心是發(fā)生認識論。他認為，生物學可以解釋兒童智力的起源和發(fā)展，邏輯學可以解釋思維的起源和發(fā)展，心理學???肯定會有心理學的因素嘛5【答案】B【考點】皮亞杰心理結構的理解【解釋】改變主體的動作以適應客觀變化—質的變化—順應如果是可以喝豆?jié){喝牛奶，那就是同化6【答案】A【考點】皮亞杰心理結構的理解【解釋】四個均是皮亞杰心理結構中的概念，其中圖式作為一個核心概念被提出，圖式即動作的結構或組織，這些動

3、作在相同或相似的環(huán)境不斷重復而得到遷移或概括，最初來自先天遺傳。個體對相同環(huán)境作出不同反應，就是因為每個主體的圖式不同7【答案】D【考點】皮亞杰心理理論【解釋】皮亞杰《結構主義》：思維結構有整體性轉換性自調性等三個要素。整體性—結構有內部的融貫性，轉換性-結構不是靜止的，自調性—平衡在結構中對圖式的調節(jié)作用發(fā)展心理學平衡是發(fā)展中的要素，也是心理結構8【答案】A【考點】發(fā)展心理學研究的原則【解釋】從心理發(fā)展的層次性原則來看，人的心理有深層和表層之分，所以在對人的心理發(fā)展研究中要考慮到深層和表層結構的關系

4、。皮亞杰在實驗中發(fā)現(xiàn)，兒童在自發(fā)活動當中表現(xiàn)的邏輯水平比在口語問答中要高明許多。所以單一的談話法不能完全反應兒童水平，要結合實驗和操作9【答案】A【考點】嬰兒感知覺發(fā)展記憶【解釋】嬰兒對外界事物的方位知覺是以自身為中心進行定位的，剛出生的嬰兒就具有基本的聽覺定向能力，并成為嬰兒早期空間定向的主導形式10【答案】D【考點】嬰兒言語理論的人物【解釋】奧爾波特率先提出的模仿說是關于言語獲得的最早理論模仿說代表人物還有班杜拉（別忘了?。┕锼购凸惸瑢δ７略谘哉Z獲得過程中的作用進行了比較研究證實了嬰兒言語活動

5、中確有模仿成分。懷特赫斯特進一步提出-選擇性模仿11【答案】A【考點】言語時期記憶【解釋】出生到一歲，嬰兒之能模糊大約發(fā)些類似言語的聲音一直到說出第一個有意義的詞12【答案】A【考點】言語時期記憶【解釋】詞語爆炸后兩個月進入雙詞句階段13【答案】A【考點】言語發(fā)展細節(jié)記憶【解釋】2—3,4個月發(fā)音游戲期嬰兒獲得語音范疇性知覺能力14【答案】D【考點】嬰兒氣質類型【解釋】三類型氣質容易困難遲緩三類型一輛安全回避矛盾15發(fā)展心理學【答案】C【考點】嬰兒同伴性交往的發(fā)展【解釋】16—18個月是嬰兒交往能力的

6、轉折點，嬰兒的社交游戲迅速增長17【答案】A【考點】埃里克森八大階段【解釋】7—12歲學齡期獲得勤奮感克服自卑感體驗能力的實現(xiàn)18【答案】A【考點】現(xiàn)代游戲理論【解釋】皮亞杰認為，兒童在游戲中并不發(fā)展新的認知結構，而是努力使自己的經驗適合于先前存在的結構，即同化19【答案】D【考點】游戲種類【解釋】創(chuàng)造性游戲是兒童自己想起來的游戲，目的是發(fā)展兒童的主動性和創(chuàng)造性拼圖是屬于教學游戲，發(fā)展兒童的益智；角色扮演，建筑性游戲和表演都屬于創(chuàng)造性游戲20【答案】A【考點】發(fā)心心理學家及其成就【解釋】皮亞杰是第一個

7、系統(tǒng)兒童道德認知問題的心理學家，他采用獨特的臨床談話法，著重從兒童對規(guī)則的理解和使用21【答案】C【考點】性別角色【解釋】性別角色偏愛指對性別角色相聯(lián)系的活動和態(tài)度的個人偏愛。主要與三個因素有關：自己的能力，同性父母偏愛，決定作用的是社會環(huán)境中存在的關于某一性別的價值的線索22A3B4C6D9【答案】C【考點】性別角色的穩(wěn)定性【解釋】兒童在5—7歲達到性別的堅定性水平23【答案】A【考點】學習障礙的特性【解釋】美國特殊教育學家柯克提出學習障礙，其特征有四：差異性—實際行為與期望行為有顯著差異，缺陷性—

8、有特殊行動障礙，集中性—缺陷集中在語言或算術學科，排除性—發(fā)展心理學并不是由于聽力或者市里或普通心理發(fā)育遲緩問題引起24【答案】D【考點】小學兒童認知發(fā)展細節(jié)【解釋】兒童掌握概念系統(tǒng)的過程，就是兒童應用已往豐富概念材料去同化深刻而有系統(tǒng)的知識的過程25【答案】A【考點】小學兒童社會認知發(fā)展【解釋】所謂社會性認知，是指對自己和他人的觀點，情緒，思想以及動機的認知，和對社會關系和集體組織間關系的認知，與認知能力相適應，小學兒童在社會性認知上行為上表現(xiàn)為角色采