小學(xué)語文論文：從“喻”中汲取教育智慧

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1、從“喻”中汲取教育智慧　新目標(biāo)必然要求有新的教學(xué)方法。人們總是向外找，移植國外的教育教學(xué)理念。其實(shí)，要解決我們的教育問題，只有從我們的文化中去找藥方。從中國古典的教育思想中借鑒，比照搬國外的教育理念，更能適應(yīng)中國的教育。2006年聯(lián)合國教科文組織首次頒發(fā)“孔子教育獎(jiǎng)”，這表明偉大教育思想家孔子至今仍為世人所敬仰，他那博大精深的教育思想對(duì)中國和世界教育的發(fā)展都產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。要好好地繼承這一民族文化瑰寶，就應(yīng)重溫孔子，研讀《論語》，感悟其中的教育智慧，增長教書育人的才智。《禮記·學(xué)記》說：“君子之教，喻也。”“喻”是先秦最主要的講授方法，也是最好的教學(xué)方

2、法。而在現(xiàn)代教學(xué)方法中，最缺乏的正是這種教學(xué)方法?！抖Y記·文世子》載：“師也者，教之以事，而喻諸德者也?！睆倪@句話，我們可以知道先秦時(shí)期對(duì)教師教法的要求，是“喻”而不是“傳”“授”?！敖讨允隆?，就是舉事例來闡述，讓學(xué)生體會(huì)到需要學(xué)習(xí)遵守的各種知識(shí)、品德。我們把這種教法叫“喻教法”。也就是說，教師的教法主要是“喻”，而不是“傳”和“授”。最好的教學(xué)方法是什么？就是把深?yuàn)W的道理淺顯化，繁雜的知識(shí)簡單化，運(yùn)用舉例子，打比方，說故事，使學(xué)生領(lǐng)悟得更深刻。而“喻”，就是這樣的教學(xué)方法。想讓學(xué)生知道的知識(shí)，通過舉例子，打比方，講故事等，創(chuàng)設(shè)情境，提供條件，讓學(xué)生自己發(fā)

3、現(xiàn)知識(shí)，使學(xué)生自己領(lǐng)悟到該學(xué)的知識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)有一種興奮感，對(duì)自己感悟和發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，就會(huì)記憶深刻——因?yàn)槭亲约焊形虺鰜淼牡臇|西。這些知識(shí)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地去掌握和運(yùn)用。“敝帚自珍”，也可用來解釋這種現(xiàn)象。比如我們經(jīng)常在拼音教學(xué)中采用故事教學(xué)法，故事教學(xué)法能有效地突破拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。比如ü和j、q、x相拼，要去掉兩點(diǎn)，這樣一來，學(xué)生很難分清ü和u了，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我給學(xué)生講述了故事：在一個(gè)美麗的語言國家里有個(gè)聲母村，村子里住著bpmf等很多的聲母小朋友。在聲母村的旁邊還有一個(gè)村子，叫韻母村，村子里住著很多的韻母，有6個(gè)單韻母，我們已經(jīng)很熟悉啦，他們就是

4、aoeiuü。在這兩個(gè)村子中間有個(gè)公園，很多聲母小朋友和很多韻母小朋友都喜歡到這個(gè)公園來合影拍照，他們管這個(gè)公園叫音節(jié)公園。有一天聲母村的3名小朋友jqx去公園玩，正好碰見了韻母村的ü小朋友，于是他們就在一起玩了，他們還合影了呢。拍照的時(shí)候啊，jqx三個(gè)淘氣鬼，看著ü的眼睛，覺得ü的眼睛太大了，一定要把ü的眼睛擦去。結(jié)果他們拍成的照片就變成了這樣ju、qu、xu。等他們的照片一貼出來，大家都糊涂了，倒底是誰和jqx在一起玩的呀？是u還是ｕ呢？大家說，我們?nèi)フ引R天大圣孫悟空吧，他有一雙火眼金睛，他一定知道。來到花果山水簾洞，小朋友們一齊大喊：“美猴王！美猴王！

5、快快來幫忙！”大圣正在教小猴子們做算術(shù)呢，聽見小朋友讓他幫忙，就跳出水簾洞，踩著筋斗云就來到小朋友們面前，說：“找俺老孫啥事兒？”小朋友們就把照片給大圣看了，大圣用他的火眼金睛一看，噢！原來是這么回事?。〈笫ゾ桶咽虑橹v給小朋友們聽了：ju-j-ｕ、qu-q-ｕ、xu-x-ｕ。是ｕ不是u，u不和jqx做朋友的。大圣說：“我教你們一個(gè)口訣，下次再遇到這個(gè)問題呀，就能看清楚了。跟我讀——jqx，小淘氣，見了ü眼就擦去”。大圣拔下一根毫毛，放在最里面嚼一嚼，變成了很多很多小毫毛，然后放在手心里一吹，就吹到每一個(gè)小朋友的身上了，大圣說：“小朋友們，俺老孫現(xiàn)在給你們每人

6、一雙火眼金睛，你們可以看仔細(xì)了。俺老孫去也?！闭f完一個(gè)筋斗回水簾洞去了?，F(xiàn)在你們也有火眼金睛了，那么你們知道這些照片中是誰和誰嗎？ju-（）-（）??qu-（）-（）??xu-（）-（）?nu-（）-（）?lu-（）-（）小家伙們聽得津津有味，六七歲左右的小孩有效注意時(shí)間短，教學(xué)要講究趣味性，興趣是最好的老師！而故事教學(xué)是舟、是槳，我們只有抓準(zhǔn)了這一點(diǎn)，才能到達(dá)小學(xué)語文教學(xué)成功的彼岸！《述而篇》有一句：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”意思是：知識(shí)積累不豐厚，不能開悟；不多練說，不能講明白。舉一隅不能使對(duì)方反三隅，就不再重復(fù)舉的“一”?！芭e

7、一”就是“喻”，認(rèn)為告訴學(xué)生方形的一個(gè)角，他不能由此推知另外三個(gè)角，就不要再重復(fù)教他了。強(qiáng)調(diào)的是“反三”，認(rèn)為若學(xué)生不能反三，就不再教了，責(zé)任在學(xué)生。其實(shí)，孔子強(qiáng)調(diào)的是“舉一”，“不復(fù)”是不重復(fù)所舉的“一”?？鬃訌?qiáng)調(diào)的是老師的語言水平，舉的“一”要能使人反三，不能反三，是因?yàn)榕e的例子不好，要換一種說法?？鬃釉诮逃龑W(xué)生時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用“喻”這種講授方法。在他談到出身問題不是成功的障礙時(shí)，他打了一個(gè)比方說：“如果耕牛的牛犢毛色赤紅且犄角周正，雖然它是耕牛的后代不宜做祭品，但山川之神怎么會(huì)舍棄它呢？”言外之意就是：只要你有了出眾的才能，不管身份如何低賤，你一樣這個(gè)比喻

8、，很形象地闡釋了“英雄不論出身”這句話的含義，令人深