2019-2020年人音版音樂(lè)五上《乘雪橇》教案

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1、2019-2020年人音版音樂(lè)五上《乘雪橇》教案一、教學(xué)內(nèi)容：新標(biāo)準(zhǔn)第九冊(cè)《乘雪橇》一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞美國(guó)樂(lè)曲《乘雪橇》，讓學(xué)生體會(huì)美國(guó)爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，在欣賞中能聽(tīng)辨樂(lè)曲的各部分是如何從速度、節(jié)奏以及聲音的模仿來(lái)描寫(xiě)人們興高采烈的情景二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)爵士樂(lè)作品的音樂(lè)特點(diǎn)2、體會(huì)相同旋律的不同表現(xiàn)3、感受人們乘雪橇?xí)r候的熱烈場(chǎng)面四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器五、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入：1、有一位善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的作曲家。他喜歡捕捉日常生活中的一點(diǎn)一滴來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。下面是我們聽(tīng)到過(guò)的他的兩首作品。你們還能聽(tīng)出這兩首作品所模仿的是生活中的

2、什么事物嗎？（播放音樂(lè)）A、《調(diào)皮的小鬧鐘》B、《打字機(jī)》那讓我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位作曲家吧！2、引出作曲家作曲家介紹（美）安德森。他寫(xiě)過(guò)《安德森管弦樂(lè)作品集》。剛才我們聽(tīng)到的那兩首作品就選自《安德森管弦樂(lè)作品集》他善于創(chuàng)作輕巧的樂(lè)隊(duì)小品，旋律流暢生動(dòng)，內(nèi)容通俗易懂，為廣大聽(tīng)眾所喜愛(ài)。（二）、新授1、有一天，那冰天雪地又讓他有了靈感。讓我們共同來(lái)聆聽(tīng)一下這首作品，并思考樂(lè)曲表現(xiàn)的是冬天里的什么場(chǎng)景？哪些音響讓你感受到這樣的情景？（生：圣誕節(jié)的場(chǎng)景，因?yàn)橛锈忚K的聲音?；┑膱?chǎng)景，因?yàn)槲衣?tīng)到音樂(lè)有高有低，好象人們從很高的地方滑了下來(lái)?！?、師：同學(xué)們回答得真精

3、彩，你們的答案和作曲家已經(jīng)很接近了。作曲家安德森到底想表現(xiàn)冬天里的什么情景呢？（出示圖片，《乘雪橇》揭示課題）1、原來(lái)乘雪橇還真的很熱鬧，有那么多的音響效果。那么葉老師選取了其中的一段音樂(lè)（樂(lè)曲第二部分），請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)這段音樂(lè)表現(xiàn)了乘雪橇過(guò)程中的哪些聲響？（馬鞭聲，馬蹄聲，鈴鐺聲）A、接下來(lái)我們一起來(lái)模仿一下馬鞭的聲音（嘴巴喊“駕”，手做動(dòng)作）讓學(xué)生跟著音樂(lè)嘗試著加入馬鞭（會(huì)失敗）B、為什么會(huì)我們的馬鞭跟不上雪橇的腳步呢？我們一起來(lái)找找正確答案吧。（出示圖譜）教師口數(shù)拍子，手點(diǎn)著圖譜，讓學(xué)生清楚是在哪里加入的馬鞭聲。（第6拍）馬鞭是在弱拍甩起的。C、（慢速）請(qǐng)學(xué)

4、生試著加入馬鞭聲?？跀?shù)拍子，在第6拍加入馬鞭聲（在打節(jié)奏過(guò)程中要注意學(xué)生的情緒，強(qiáng)弱關(guān)系，并體會(huì)這條節(jié)奏在樂(lè)曲中的作用。休止符地方在樂(lè)曲中其實(shí)是馬鞭的聲音，也是一個(gè)重拍。馬鞭甩下去馬跑得更快了。）4、乘雪橇的隊(duì)伍他們始終有著一條主要路線。這個(gè)路線就是樂(lè)曲的主題旋律。它貫穿樂(lè)曲始末。出示旋律主題一。哼唱……（速度可以i放慢）5、接下去我們要來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)這條主題一出現(xiàn)了幾次？每一次有什么變化？（從樂(lè)器、節(jié)奏、力度上思考？）作曲家為什么要對(duì)主題做這些變化？（四次，每一次包括都有一次反復(fù)。第三次出現(xiàn)的氣勢(shì)最龐大，好象暗示著乘雪橇的人越來(lái)越多，場(chǎng)面越來(lái)越熱鬧。最后一次出

5、現(xiàn)力度越來(lái)越弱。6、主題的第三次出現(xiàn)和其他幾次出現(xiàn)除了強(qiáng)弱關(guān)系作了一些變化以外，還有一些什么變化？（節(jié)奏，切分節(jié)奏）給我們一種怎樣的感覺(jué)呢？搖擺、跳舞）其實(shí)作曲家安德森在這個(gè)作品中運(yùn)用了大量的流行音樂(lè)的元素，如這個(gè)切分節(jié)奏，還有剛才在弱拍響馬鞭都是爵士音樂(lè)的風(fēng)格。7、那接下來(lái)我們也加入到這流行當(dāng)中來(lái)，一同感受乘雪橇的快樂(lè)。（打擊樂(lè)器，感受場(chǎng)面的氣氛并加深體會(huì)樂(lè)曲的主題旋律）第一部分A：a（串鈴）b（響板）a1（串鈴加響板）第二部分B：c喊馬鞭聲d（碰鈴）第三部分A′：a2（串鈴、響板、加碰鈴）b1(響板)a3（串鈴）請(qǐng)為主題旋律伴奏的起立示意。（三）課堂小結(jié)在

6、這熱烈、歡快的樂(lè)曲當(dāng)中我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了。音樂(lè)是全世界共同的語(yǔ)言。只要同學(xué)們用心去聆聽(tīng)音樂(lè)，用情去感受音樂(lè)，我想你們的音樂(lè)空間會(huì)越來(lái)越廣闊。好，下課！聆聽(tīng)音樂(lè)總時(shí)間大約15分鐘附送：2019-2020年人音版音樂(lè)五上《叮鈴鈴》教案教學(xué)目標(biāo)：　　1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。　　2．能用比較和諧的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。　　3．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激情導(dǎo)入　　1、用鋁板琴導(dǎo)入：33　33

7、66　66　

8、i6　i6　

9、i6　i

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13、叮鈴鈴鈴叮鈴鈴鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴2、說(shuō)說(shuō)鋁板琴的音色3、唱旋律，加入歌詞。4、為什么會(huì)有鈴聲呢？答案馬上揭曉。33　33

14、66　66　

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16、i6　i6　

17、i6

18、i6

19、i65　35

20、6#5

21、6—

22、叮鈴鈴鈴叮鈴鈴鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴那是我們趕羊群。羊群與鈴鐺有什么關(guān)系（掛在羊脖子上）師：在這條旋律中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊符號(hào)：#升記號(hào)#5，升sol，比5高，比6低。聽(tīng)辨：56#56試唱：i65　35　

23、6　#5

24、6　—

25、6-那是我們　趕　羊群復(fù)唱。看，有一群羊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我們走來(lái)，所以這個(gè)聲音由輕到響，加入漸強(qiáng)記號(hào)，后來(lái)呀，它們又從我

26、們這兒走到其它地方吃草，所以聲音又漸漸