羅敏個(gè)人自我診斷SWOT分析表

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)1、我學(xué)習(xí)的專業(yè)是旅游管理，這個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠很好的和不同的人溝通。2、我的個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，3、在學(xué)校努力取得相關(guān)的職業(yè)證書。有一定的社會(huì)認(rèn)可的證書4、我認(rèn)為，不管從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為教師是一個(gè)比較適合我的工作，工作環(huán)境相對(duì)單純。同時(shí)，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間，有能力，也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。5、我會(huì)經(jīng)常去學(xué)習(xí)一些關(guān)于著名教育家的例子

2、。如：1.信心不足，不敢去嘗試一些新的事物，對(duì)失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力。2.由于我是新教師，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)許多方面的知識(shí)了解不夠。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。蘇霍姆林斯基、杜威、巴班斯基、皮亞杰等國(guó)外教育家；陶行知（南京行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清）、葉圣陶等國(guó)內(nèi)教育家。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1.學(xué)校：具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。2.周圍環(huán)境：長(zhǎng)期生活在學(xué)校，因此，交流的對(duì)象也只有老師和同學(xué)，了解教師的生活及教學(xué)。1.當(dāng)前各個(gè)學(xué)校掀起了學(xué)習(xí)的熱潮，如

3、果不學(xué)習(xí)不進(jìn)步就會(huì)落后，就會(huì)被社會(huì)淘汰。2.我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育以來，每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，使得受教育人數(shù)量很少。二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）1.充分發(fā)揮自己和學(xué)生家長(zhǎng)善于溝通的特長(zhǎng)，更好的提高自己的教學(xué)能力。2.多和老教師溝通，汲取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。Ｓ——停（劣勢(shì)）1.多和有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師溝通，學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。2.抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多問，多想。Ｅ——抓（機(jī)遇）1.抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力擴(kuò)充自己的理論知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的理論更加豐富。2.多和其他教師交流，汲取經(jīng)驗(yàn)。Ｄ——御（威脅）1.抵御自己懶惰的思想，戒驕戒躁，平心靜氣地好好學(xué)習(xí)。2.持之以恒，不斷學(xué)

4、習(xí)，不斷進(jìn)步。