2019春滬教版語文一下《古詩誦讀 絕句》word教學(xué)設(shè)計(jì)

《2019春滬教版語文一下《古詩誦讀 絕句》word教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、2019春滬教版語文一下《古詩誦讀絕句》word教學(xué)設(shè)計(jì)(本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí))一、導(dǎo)入△這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)被稱之為詩圣的大詩人杜甫寫的詩——(板)絕句二、初讀——比思1、讀過這首詩嗎？會(huì)讀的一起讀讀吧。（相信學(xué)生，開門見山引入）2、你喜歡這首詩嗎？最喜歡哪句？還有這么多人喜歡，就到小組里交流吧，還要把喜歡的原因說清楚哦?！餍〗M交流。3、小組匯報(bào)。△PPT2出示古詩，請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)，比賽那個(gè)組說得好。（初步理解詩意）三、品味——比讀、比悟（課標(biāo)第一學(xué)段要求：誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美）1、比畫?！髟姰媽?duì)照，

2、貼詩并說明理由△小組匯報(bào)說說為什么把詩句貼在圖的這個(gè)位置。PPT3（進(jìn)一步理解詩意）△詩中有畫畫中有詩，美嗎？我覺得還不夠美，沒有色彩的，小組交流給詩中的景物畫上顏色，說說為什么上這種色。（四種：黃、翠、白、青）△從明麗的色彩，迷人的景色可以看出是些什么季節(jié)的？（春天）2、比讀A、這首詩真美，我們就美美地讀讀。（指讀、男女讀）B、小組多形式賽讀，在詩中還讀出了什么？用與眾不同的形式讀出?！鲃?dòng)靜讀：讀1、2句，是寫動(dòng)的，讀3、4句，是寫靜的。△對(duì)子讀：以前我們學(xué)過對(duì)子，在這首詩里，也有對(duì)子（兩個(gè)——一行，黃鸝——白鷺，窗——門，西嶺——東吳

3、，千秋——萬里）C、高興地讀：在詩中你能讀出詩人的心情如何？（高興）從哪看出？還讀出些什么？（如將要出發(fā)）（這首詩是杜甫在五十四歲時(shí)寫成的，詩人在這年正月三日辭官幕府，返回成都老家。此時(shí)，杜甫一生中最后一個(gè)官職也辭掉了，但詩人抑郁寡歡的心情在看到春日美景時(shí)，也不自禁開始心中萌發(fā)感慨。從“東吳之船”將行的人生萬里路，到“西嶺之雪”未泯的心愿千年志。詩人借景把動(dòng)與靜的兩種現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和自己人生的兩種境地給讀者充分展露了出來。）D、做動(dòng)作讀E、多么有意思的一首詩，你們讀得也很有意思。詩人用四句詩就把四川成都的杜甫草堂周圍的美景描繪出來，這真是一幅有

4、聲有色，有動(dòng)有靜的春景圖。（把握古詩文教學(xué)“多意會(huì)，少言傳；多感悟，少講解”的新理念，尤其重視古詩文的熏陶感染作用以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，把古詩文的學(xué)習(xí)與提升學(xué)生的語文素養(yǎng)緊密地聯(lián)系在一起。）四、書寫——比寫1、昨天老師在別的班上課，有個(gè)小朋友默寫了這首詩給我，你們看，PPT7出示，這幾個(gè)字他不會(huì)寫，你們能幫幫他嗎？填空這首詩，指名學(xué)生填。(解決生字的認(rèn)讀)2、所填的字（紅色顯示）就是就是“我會(huì)寫”的字。小組成員說說怎么記住這些字，并互相提醒哪個(gè)字該注意哪些筆畫或間架結(jié)構(gòu)。(通過觀察學(xué)生自己解決寫字難點(diǎn))△小組匯報(bào)。相機(jī)范寫柳、窗

5、3、動(dòng)筆寫這幾個(gè)字（絕、鳴、柳、窗、含、嶺、泊、吳），在下發(fā)的練習(xí)紙上寫（跟PPT出示填空一樣）。△比寫，比比哪個(gè)小組寫得好。實(shí)物投影評(píng)價(jià)書寫。五、拓展總結(jié)。1、拓展△這個(gè)單元學(xué)的兩首古詩都是描繪大自然美景的，課前老師也布置大家再找一些寫景的古詩讀讀。把你找的詩跟同學(xué)們分享。實(shí)物投影學(xué)生抄的，讀讀，或請(qǐng)上臺(tái)背背。(結(jié)合熱愛大自然的單元主題)2、總結(jié)△古詩——中華文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它瑯瑯上口又意味無窮。希望同學(xué)們都能喜歡古詩。附送：2019春滬教版語文一下《古詩誦讀風(fēng)》word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《風(fēng)》唐.李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江

6、千尺浪，入竹萬竿斜。教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生會(huì)借助拼音識(shí)字讀文，并有初步的古詩學(xué)習(xí)方法，比如：聯(lián)系圖畫了解古詩意思，借助故事情節(jié)了解古詩意思等。二年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩的節(jié)奏進(jìn)行簡單的分析，并能在朗讀中體現(xiàn)出來。二年級(jí)學(xué)生對(duì)形象的事物比較感興趣，喜歡交流自己的所見所聞所感，為本節(jié)課交流“風(fēng)”奠定了基礎(chǔ)。古詩詞作為經(jīng)典文化的一部分，吟誦教學(xué)對(duì)體會(huì)作者感情、體會(huì)詩中意境有很大幫助。如何讓二年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩詞吟誦感興趣，還需要借助學(xué)生喜聞樂見的方式，讓學(xué)生在玩中體會(huì)、揣摩。教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀至誦《風(fēng)》。2、初步吟誦古詩。3、了解“三秋”“二月

7、”的實(shí)指，“千尺”“萬竿”的虛指。4、簡單理解古詩意思。5、多途徑、多方位了解風(fēng)。6、通過通俗易懂、喜聞樂見的方式，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有整體印象，感受風(fēng)的變化無常以及風(fēng)的力量。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程一：謎語導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們，這里有一則謎語，請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋?，猜一猜謎底是啥。出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。學(xué)生交流謎底。（風(fēng)）為什么說是風(fēng)呢？（預(yù)設(shè)：風(fēng)兒吹過，云彩就散開了。風(fēng)兒吹過，小樹被吹得東倒西歪，好像在招手。風(fēng)兒吹過，地里的莊稼被吹得連綿起伏。風(fēng)兒吹過，花兒也輕輕搖晃著腦袋。）小朋友

8、們猜謎語真有辦法，會(huì)在腦海中想畫面，真了不起。今天我們就來聊聊“風(fēng)”。（板書課題）二：互動(dòng)交流，初步感知：你們說說，風(fēng)是啥顏色的呀？風(fēng)是啥形狀的呀？（預(yù)設(shè)：沒有顏色，沒有形狀?？床坏?、摸不著。