耿玲甜甜的泥土

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1、《甜甜的泥土》教案一、設(shè)計思路《甜甜的泥土》是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說，通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達離異家庭的孩子渴望得到至愛親情的強烈愿望。小說結(jié)尾別出心裁，奶糖融入泥土，變成了“甜甜的泥土”，形象地告訴我們“人間的至親至愛猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有”。結(jié)合本單元“至愛親情”主題，本篇課文學(xué)習重點是引導(dǎo)學(xué)生體會字里行間滲透出的母子深情，體會人間處處有真情；而學(xué)習本文的難點在于理解文章結(jié)尾的含義，以及它對升華主題所起的作用。具體教學(xué)時，先讓學(xué)生圍繞線索“奶糖”感知全文故事情節(jié)，接著通過對語言的朗讀、品味，體會母愛及周圍人對小亮的關(guān)愛，在此基礎(chǔ)上

2、理解小說結(jié)尾含義，進而體會小說主旨。然后探究本文結(jié)尾的新奇和對比手法的運用，三大板塊層層推進。最后通過拓展延伸培養(yǎng)關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。整堂課中教師注重學(xué)生的能動性，采用啟發(fā)式、討論式、探究式方法教學(xué)，整堂課以讀促講，使學(xué)生去讀中悟情，讀中明理。二、教學(xué)目標知識與能力目標：1．把握故事情節(jié)，體會母子深情，領(lǐng)悟小說主旨。2．理解小說令人驚奇的結(jié)尾和新奇的立意。3．了解妙用對比手法的作用。過程與方法目標：個人研讀，小組合作交流，通過品味語句，賞析語言，感悟情感，走進人物內(nèi)心世界，受到熏陶和感染。情感態(tài)度價值觀目標：體會離異母親對兒子的真摯感情，體會文章中蘊含的愛無處不在的情感，

3、培養(yǎng)關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。三、教學(xué)重點：感悟母子深情。四、教學(xué)難點：理解小說令人驚奇的結(jié)尾和新奇的立意。五、教學(xué)準備：學(xué)生熟讀課文，扣住線索“糖”，用簡潔的語言概述小說的主要情節(jié)，理清文章思路。六、教學(xué)過程(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：(二)整體感悟，了解小說故事情節(jié)扣住線索“糖”，用簡潔的語言概述小說的主要情節(jié)，理清文章思路?！緦W(xué)生活動】根據(jù)預(yù)習，快速回答。明確：送糖——分糖——埋糖——挖糖（結(jié)合預(yù)習，以小說線索和情節(jié)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章的能力。）（三）體會母子深情，感悟小說主旨1．小說以細膩的筆法、優(yōu)美的文字表達了一個離異母親對孩子的愛，你從哪些語句中感受到這種愛？

4、最能打動你的地方在哪里？找出來在旁邊作批注，并有感情的讀一讀。（學(xué)法指導(dǎo)：品讀語句，可結(jié)合人物描寫方法、用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語。）【學(xué)生活動】學(xué)生自讀課文，圈點勾畫，班級內(nèi)交流展示，朗讀品味師適時點撥引導(dǎo)，深入體會細膩的描寫中蘊含的母愛，如：(1)“她,倚著學(xué)校門口的一棵楊樹,一動不動,宛如一座雪雕?！薄耙兄北砻髡玖r間已久,句式采用生動的比喻形象的刻畫了母親專心致志等待兒子，對兒子的至愛親情呼之欲出。(2)“一陣電鈴的急響.她黯淡的眼神里,射出熱切的光。”神態(tài)描寫，采用畫眼法,刻畫母親將見到兒子的興奮的激動?！镑龅北砻鞑荒芸吹絻鹤咏o她帶來的創(chuàng)傷，“熱切”表明即將見

5、到兒子的激動。(3)“她一陣暈眩,幾乎站立不住跌跌撞撞地撲過去,雙手緊抓鐵欄使勁地搖著?！辈捎脛幼髅鑼?富有表現(xiàn)力的詞語：“跌跌撞撞”“使勁”,生動的刻畫了母親見不到兒子心靈受到的沉重打擊。（讓學(xué)生在語言品味中感悟母子親情。而朗讀是語文教學(xué)中的重要手段，通過有感情的朗讀把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，能感染學(xué)生，深入人物情感世界，理解一個離異的媽媽對孩子的那種牽腸掛肚，欲哭無淚的悲情。）2.離異的母親深愛著自己的兒子，那么兒子王小亮生活得幸福嗎？請從文章當中尋找依據(jù)，說說自己的理由?！緦W(xué)生活動】學(xué)生再讀課文，劃出相關(guān)語句，在自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上在班級內(nèi)交流展示師精講點撥，明

6、確答案：不幸福的一面：小亮不能經(jīng)常得到親媽的母愛，還得受后媽虐待：主要依據(jù)如19節(jié)中“張了嘴的破鞋”的細節(jié)；20節(jié)中“他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的”的細節(jié)；20節(jié)中媽媽、爸爸的行為；21節(jié)中小亮的夢；22節(jié)中小亮的勞動；22節(jié)中“拿塊冷饃悄悄溜出門”的細節(jié)。幸福的一面：小亮生活的周圍還有很多人很關(guān)心小亮，除了親媽，還有老師、傳達室的老頭。老頭：“疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么”——對缺少母愛的理解支持；“下午，這包糖終于傳到二年級二班王小亮手中”，體現(xiàn)了他對王小亮的憐愛。老師：“背過了身”——老師是成人，了解小亮平時失去母愛后的艱辛，對小亮有更多的理解和同情。同

7、學(xué)們：分享著王小亮的奶糖——快樂著王小亮的快樂。師總結(jié)：老頭、老師、同學(xué)這些小亮身邊的人把母愛化做自己的理解，融于生活的一絲一縷當中，給予小亮以幫助和支持，相信小亮必將在這種總匯“母愛”的關(guān)愛之下，茁壯成長，因為他把這種愛融入了他的心田，才有了“甜甜的泥土”。3.本文描述的是一個苦澀的故事，課文結(jié)尾卻說“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的”，“那泥土，甜絲絲的”這句話還有沒有其他的含義？把你的理解說給同學(xué)聽聽。【學(xué)生活動】學(xué)生自主思考，小組討論，每個小組派代表交流展示師精講點撥，明確答案：小說立意新奇，給人新鮮獨特之感：既表達了王小