論述文本閱讀)

論述文本閱讀)

ID:41162044

大?。?4.00 KB

頁(yè)數(shù):5頁(yè)

時(shí)間:2019-08-18

論述文本閱讀)_第1頁(yè)
論述文本閱讀)_第2頁(yè)
論述文本閱讀)_第3頁(yè)
論述文本閱讀)_第4頁(yè)
論述文本閱讀)_第5頁(yè)
資源描述:

《論述文本閱讀)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、論述類(lèi)文本閱讀(一)一、閱讀下面的文字,完成1~3題。一般的書(shū)法理論往往從審美特性這個(gè)角度出發(fā)來(lái)總結(jié)書(shū)法的成就,這種探索自然是有意義的。但是,當(dāng)我們過(guò)多地把目光集中在書(shū)法之“美”或書(shū)法所激起的“審美體驗(yàn)”上時(shí),卻往往忽視了書(shū)法和寫(xiě)字之間的樸素聯(lián)系。我們覺(jué)得書(shū)法是藝術(shù)的,而寫(xiě)字卻是實(shí)用的,可是說(shuō)到底,書(shū)法家不過(guò)是無(wú)窮無(wú)盡的寫(xiě)字者中的一員。書(shū)法家卓然獨(dú)立,只是因?yàn)樗涯硞€(gè)字體寫(xiě)到了極致,從而使它具有典范的意義。書(shū)法家從來(lái)都不能無(wú)中生有。在書(shū)法家的書(shū)法產(chǎn)生之前很久,漢字已經(jīng)在集體書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上形成了自己的形態(tài),發(fā)展出了一套

2、高度有序的偏旁、筆劃體系,這套體系即使脫離了漢語(yǔ),也一樣具有漢字的魅力。符號(hào)學(xué)美學(xué)關(guān)心漢字和書(shū)法的有序性。書(shū)法系統(tǒng)的有序性無(wú)疑就是以漢字系統(tǒng)的高度有序性為基礎(chǔ)的,無(wú)論是無(wú)名氏還是書(shū)法家,為了書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)和漢字,都不得不首先遵從漢字的規(guī)則。承認(rèn)書(shū)法之美依賴(lài)于漢字符號(hào)系統(tǒng)的有序性,并不會(huì)削弱我們對(duì)書(shū)法藝術(shù)家獨(dú)創(chuàng)性的評(píng)價(jià)。在西方傳統(tǒng)美學(xué)的影響下,我們把創(chuàng)作者的迷狂狀態(tài)看得過(guò)于神秘了。許多人覺(jué)得,不管是在作者那里,還是在讀者那里,都有一種全然不同于日常經(jīng)驗(yàn)的“審美經(jīng)驗(yàn)”在起作用。然而,籠而統(tǒng)之用“審美經(jīng)驗(yàn)”來(lái)說(shuō)事,非但不能增加

3、藝術(shù)性,反而會(huì)敗壞具體而微的藝術(shù)感覺(jué)。相形之下,用“高峰墮石”、“夏云舒卷”等來(lái)形容書(shū)法的古人,反倒要離事情本身更為接近?,F(xiàn)在我們已經(jīng)知道,作為書(shū)法基本造型“材料”的漢字,既不是象形的圖畫(huà),也不是抽象的圖案,而是一套具有極強(qiáng)抽象性和系統(tǒng)性的符號(hào)。書(shū)法家并不關(guān)心如何在理論上把握文字的符號(hào)性,他們關(guān)心的是這些符號(hào)性的文字如何從感性上得以生動(dòng)的顯現(xiàn)。就跟玫瑰花的能指不會(huì)被它的所指(愛(ài)情)耗盡一樣,在以寫(xiě)字為美的文化生活形式中,文字的能指也不會(huì)被它的所指耗盡——人們?cè)谧x懂字義的同時(shí),也停留在字的表面,琢磨如何把字寫(xiě)得更好。

4、然而,在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代,漢字越來(lái)越成為一種單純?yōu)檎Z(yǔ)言服務(wù)的記號(hào)。數(shù)碼化的漢字固然也保留了各式各樣的字體,甚至各式各樣的書(shū)法式樣,但是今日之大眾并不打算去臨摹它們,而是更愿意像揀字工人那樣消耗它們。書(shū)法家是精益求精的寫(xiě)字人,和揀字工人不同,他從不把漢字看作現(xiàn)成的可以消耗的材料,而是看作不確定的、需要不斷反復(fù)才能形成的東西。當(dāng)電腦鍵盤(pán)摧毀了書(shū)法賴(lài)以生長(zhǎng)的廣闊的民間土壤時(shí),書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)的活動(dòng)在某種意義上已經(jīng)終結(jié)了。一方面,漢字變得越來(lái)越像純粹的記號(hào);另一方面,書(shū)法變得越來(lái)越像脫離語(yǔ)言的圖像。這是一件事情的兩個(gè)方面。(摘編自陳岸

5、瑛《從符號(hào)學(xué)的角度看文字與書(shū)法》)1.下列有關(guān)“書(shū)法”的表述,不正確的一項(xiàng)是(  )A.從審美特性這個(gè)角度來(lái)說(shuō),書(shū)法的成就在于它的“美”或由它所激起的“審美體驗(yàn)”;但我們不宜過(guò)多地把目光集中于此。B.書(shū)法和寫(xiě)字之間有著樸素的聯(lián)系,書(shū)法從根本上講也是寫(xiě)字,當(dāng)書(shū)法家把某個(gè)字體寫(xiě)到極致,從而使它具有典范的意義時(shí),“寫(xiě)字”就變成了“書(shū)法”。C.書(shū)法的美必須遵從漢字的規(guī)則,依賴(lài)于漢字符號(hào)系統(tǒng)的有序性,而不能由書(shū)法家憑空創(chuàng)造。D.書(shū)法作為一種藝術(shù),其具體而微的藝術(shù)感覺(jué)只適合用“高峰墮石”“夏云舒卷”等具體優(yōu)美的比喻來(lái)形容。解析

6、 D項(xiàng),“只適合……比喻來(lái)形容”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。答案 D2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是(  )A.漢字系統(tǒng)的高度有序性是指漢字在集體書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上形成了一套高度有序的偏旁、筆劃體系,這一體系即使脫離了漢語(yǔ),也仍然具有漢字的魅力。B.漢字既不是象形的圖畫(huà),也不是抽象的圖案,而是一套具有極強(qiáng)抽象性和系統(tǒng)性的符號(hào),從符號(hào)學(xué)的角度看文字與書(shū)法就是以這一觀點(diǎn)為基礎(chǔ)的。C.書(shū)法家把漢字看作不確定的、需要不斷反復(fù)才能形成的東西,對(duì)寫(xiě)字精益求精,這與撿字工人把漢字看作現(xiàn)成的可以消耗的材料不同。D.隨著電腦的普及,書(shū)法賴(lài)以生

7、長(zhǎng)的民間土壤已被摧毀,雖然數(shù)碼化的漢字保留了各式各樣的字體和書(shū)法式樣,但書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)的終結(jié)已經(jīng)無(wú)法挽回。解析 D項(xiàng),“書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)的終結(jié)”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì),“已經(jīng)無(wú)法挽回”無(wú)中生有。答案 D3.根據(jù)原文,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(  )A.玫瑰花的能指是作為植物的玫瑰花,其所指是愛(ài)情;文字的能指是它作為符號(hào)的形態(tài),所指是符號(hào)背后的含義。書(shū)法家更為關(guān)心的是文字的能指而非所指。B.書(shū)法以藝術(shù)為目的,書(shū)法家正是憑借全然不同于日常經(jīng)驗(yàn)的“審美經(jīng)驗(yàn)”來(lái)創(chuàng)作書(shū)法作品的,讀者也正是以這樣的“審美經(jīng)驗(yàn)”來(lái)欣賞作品的。C.作為書(shū)法基本造型的

8、“材料”,漢字具有超越漢語(yǔ)的獨(dú)特魅力,因此我們即使看不懂一幅書(shū)法作品的內(nèi)容,也有可能被它生動(dòng)顯現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)美而感染。D.漢字變得越來(lái)越像純粹的記號(hào),書(shū)法變得越來(lái)越像脫離語(yǔ)言的圖像,這兩種現(xiàn)象本質(zhì)上是一樣的,都背離了以寫(xiě)字為美的文化生活形式。解析 B項(xiàng),曲解了文意。答案 B二、閱讀下面的文字,完成4~6題。盛唐之音在中國(guó)所有的藝術(shù)門(mén)類(lèi)中,詩(shī)歌和書(shū)法最為源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。