漢語拼音教學(xué)點(diǎn)滴之談

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1、漢語拼音教學(xué)點(diǎn)滴之談漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教師課堂教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的起點(diǎn)，搞好拼音教學(xué)，不僅關(guān)系到識字教學(xué)的質(zhì)量，而且關(guān)系到學(xué)生樹立怎樣學(xué)習(xí)語文的觀念。那么，如何搞好漢語拼音教學(xué)呢？結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，把握標(biāo)準(zhǔn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)漢語拼音教學(xué)的目的是：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，學(xué)會漢語拼音；能讀準(zhǔn)聲母、韻母及整體認(rèn)讀章節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能認(rèn)識大寫拼音字母，熟記《漢語拼音字母表》；能借助漢語拼音認(rèn)文⊙　裴娟（河南省襄城縣城關(guān)鎮(zhèn)第四小學(xué)）板書格式。要重視學(xué)生描紅及練習(xí)，學(xué)

2、生在練習(xí)書寫時，要加強(qiáng)指導(dǎo)，及時糾正書寫不當(dāng)之處，使學(xué)生一開始就養(yǎng)成規(guī)范書寫拼音的好習(xí)慣。學(xué)生只有在拼音書寫規(guī)母”、“比比誰的反應(yīng)快”、“送字母娃娃回家”等一些學(xué)生們喜聞樂見的游戲活動。（三）拼音教學(xué)與認(rèn)字、識字結(jié)合學(xué)習(xí)漢語拼音，主要目的在于幫助學(xué)范后，才能逐步寫出比較規(guī)范化的漢字。生進(jìn)行識字，因此，在進(jìn)行拼音教學(xué)時，應(yīng)（二）趣味化課堂教學(xué)低年級課堂教學(xué)應(yīng)淺顯易懂，關(guān)鍵是要抓住一個“趣”字，如在教學(xué)生認(rèn)識拼有意識地引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行音節(jié)拼讀時認(rèn)準(zhǔn)字形，記牢字音，并且想方設(shè)法讓學(xué)生想一想，找一找，還有哪些漢字也讀這具音，音時，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“小朋友們，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，讓他

3、我們一起去拼音王國交朋友，好嗎？”在學(xué)習(xí)單韻母時，可以根據(jù)其發(fā)音“響而長”的特點(diǎn)，給它們命名為單韻母六兄弟，他們喜歡別人大聲呼叫自己的名字；聲母又可以說它們是害羞的聲母姐妹，喜歡人們輕輕地稱呼他們。認(rèn)識聲調(diào)時，可以用打讀漢字；能用音序和部首檢字法查字典，手勢的方法，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化教學(xué)效學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。教師在開展?jié)h語拼音教學(xué)前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，有利于把握漢語拼音教學(xué)的“度”，有果。在三拼音節(jié)的教學(xué)中，教師可以找三名學(xué)生讓其中一個介紹另外兩個認(rèn)識，然后講介母就像介紹人，介紹聲母和韻母認(rèn)助于教師深入淺出地搞好漢語拼音教學(xué)。識，他們?nèi)齻€成為好朋友在一起時，我們二、針對教材，揚(yáng)

4、長避短要把他們的名字全叫出來，小竅門是：聲現(xiàn)在，我國有多種可供選用的教材，母輕，介母快，韻母響。充分體現(xiàn)了教材的多元化。為了搞好漢語拼音教學(xué)，教師要特別注意收集有關(guān)教材的信息，并認(rèn)真加以比較，并針對學(xué)校、學(xué)生的特點(diǎn)揚(yáng)長避短，遴選適應(yīng)對路的教材，還可介紹一些有互補(bǔ)性的教材給學(xué)生家長參考，要切實(shí)把好教材選用關(guān)。三、深入鉆研教材，注意改進(jìn)教學(xué)方法同時，在拼音教學(xué)中，可以多編些兒歌，讓拼音教學(xué)的難點(diǎn)，在兒歌的幫助下各個擊破。如Ｊ、ｑ、ｘ和ǘ相拼時，可以編：小ǘ見了ｊ、ｑ、ｘ摘掉墨鏡還是ｕ；也可以編標(biāo)調(diào)歌：ａ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ǘ標(biāo)調(diào)時按順序，老大不在找老二，老二不在找老三，ｉ上加調(diào)去掉點(diǎn)，ｉ、ｕ并

5、排標(biāo)后邊；們及早成為學(xué)習(xí)的主人。（四）拼音教學(xué)要與培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在拼音教學(xué)的教材中安排有許多意境優(yōu)美的情境圖，教師要有效地利用這些情境圖，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有利于發(fā)展學(xué)生的語言。如第二課的插圖，是一幅有生活情趣的圖畫，既提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生記憶字母的音和形，又使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)，還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)，做到觀察圖畫，學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合。（五）拼音教學(xué)社會化拼音教學(xué)如果能

6、與學(xué)生的生活相結(jié)合，人性化一些，社會化一些，學(xué)生的積學(xué)習(xí)三拼音節(jié)時可編，三拼音節(jié)不難學(xué)，極性也就調(diào)動起來了，這樣會記得更牢。深入鉆研教材，認(rèn)真理解編者意圖，ｉ、ｕ、ǘ做中介，拼時分三塊，見面碰兩挖掘教材的深刻意義，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的真諦，這樣教師自然也就有了一潭水。但漢語拼音教學(xué)不能像瀑布一樣，一泄而下，而要象山泉，涓涓細(xì)流潤物無聲。因此，在漢語拼音教學(xué)中，教師應(yīng)切實(shí)把握好以下問題：（一）拼音字母書寫要規(guī)范拼音字母書寫要規(guī)范，首先要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。教師可以在教學(xué)伊始或復(fù)習(xí)時，把字母全部出示，讓學(xué)生觀察：字母回。如講完拼音后，我會搞一個社會化的復(fù)習(xí)內(nèi)容——向您介紹我的名字。學(xué)生說說自還有

7、，應(yīng)設(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動，己的姓名，逐個分析名字中的音節(jié)、平、翹讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)拼音。由于兒童注意力保持時間不長，運(yùn)用游戲活動，學(xué)生會覺得很輕松，并且還會積極主動地參與其中，我常用的一些游戲活動有“找朋友”，即由老師或?qū)W生讀一個音節(jié)，手持這個音節(jié)中聲母、介母、韻母及聲調(diào)的學(xué)生聽到后快速走到一起組成這個音節(jié)；“摘蘋果”即把字母寫在紙做的蘋果上，老師如果占中格就要占滿格，如果占上、下格，或?qū)W生讀一個聲母或韻母，讓學(xué)生聽到后只占半