生物教學點滴之談

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1、生物教學點滴之談隨著素質(zhì)教育的全面深入，課改創(chuàng)新觀念逐漸形成。怎樣充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，使學生學會動手動腦，學會自我增長知識和生產(chǎn)知識?轉(zhuǎn)變思路、突出學生在生物教學活動屮的主體作用是突破傳統(tǒng)、解決問題的新途徑。一、結合當?shù)亟?jīng)濟，積極組織學生到校外、野外參觀、考察和訪問我國的活動教學先后在課外活動、活動課、活動、活動類課程、科學探究課、研究性學習、綜合實踐等活動課程屮得到充分體現(xiàn)和發(fā)展。但在具體學科教學過程中,這方面的研宄比較欠缺。因此，初中生物課堂教學中如何設計相關的教學活動,使學生在快樂中學習，積極主動地去學習，生動活潑地

2、去探索,積極熱情地去交往，是初屮生物教師面臨的一個新課題。我市地處冀中平原，交通便利，經(jīng)濟文化都較發(fā)達，植被也較豐富。在活動中，我們抓住農(nóng)民種植結構調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化這一契機，帶領學生走出課堂，跨出校門，面對自然和社會，先后參觀和訪問了本地蔬菜生產(chǎn)園區(qū)的大棚生態(tài),縣城南郊的林果植被,奶?；丶笆秤镁行牡木N生產(chǎn)等。對各自然小區(qū)不同類型的生態(tài)環(huán)境和生物種類進行實地考察，由我市生態(tài)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，激發(fā)學生們的興趣，引導學生由興趣變動力，培養(yǎng)和樹立學生的經(jīng)濟意識，科技意識和參與意識。二、抓住課堂教學,寓教于樂,利用多種教學手段,鞏固知識生物學是以實驗為

3、基礎的自然科學，教師可以根據(jù)教學進度適當?shù)匕才艑嶒灲虒W，同時結合教材組織靈活多樣的教學形式，如觀看教學實驗錄像，同動手實驗相結合，在相互印證中鞏固提高;利用多媒體制作動畫演示課件,使動植物的呼吸以及動物的消化等不易直接觀察的知識，在動畫演示中一目了然，易于掌握；制作葉脈書簽和昆蟲標本，掌握知識，提髙基本技能；采取分組討論，組織課堂擂臺，就某一課題，辯論各自的可行性方案，提高學生的綜合素質(zhì)能力。我國義務教育新一輪課程改革的基木理念是改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，倡導探究性學習，實現(xiàn)學生學習方式的根本變革。“充分調(diào)動、發(fā)揮學生自主、探究、合作的學習方式”成為本次

4、課程與教學改革的核心任務。學習方式的轉(zhuǎn)變離不開教學方式的改革。教學方式的改革必須實現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變：教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的多元化的教學內(nèi)容；教學方法從以知識量為目標，講授為基本方法的填鴨式教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰槟繕耍曰顒訛榛痉椒?，集中表現(xiàn)為“做中學”的開放式教學;教師的角色也由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生g主、探究、合作學習活動的設計者和組織者。實現(xiàn)上述三個轉(zhuǎn)變的核心，是能否有效地將“活動”引入課堂，讓學生真正動起來。三、動員學生搞好“生物角”將課內(nèi)教學向深處延伸一切知識都是從生產(chǎn)和生

5、活實踐中不斷發(fā)展和積累起來的。課內(nèi)教學的不足，需要課外科技活動來補充和提高。根據(jù)我校農(nóng)村生源和城鎮(zhèn)生源的比例,合理劃分生物課外活動小組，動員學生充分利用g家的“庭院經(jīng)濟”，指導學生學習有關栽培、嫁接、繁殖和飼養(yǎng)等實用知識和生產(chǎn)技能同時結合課堂教學對學生布置同教學進度相匹配的選題，對自家栽養(yǎng)的樹木、花卉及各種小動物的生活習性，形態(tài)行為和管理技術等進行細微地觀察，實驗和探宂，挖掘課木以外的相關知識和技能，引導學生從不同的角度觀察事物，比如，教材中講蚯蚓時，只強調(diào)了其對改良土壤，促進農(nóng)作物生長的作用，忽視了蚯蚓也有破壞植物根系的一面，布置這樣的觀察選題

6、，對學生觀察了解事物的全面性，以及辯證客觀地評價事物有一個全新的理性認識。四、結合“課外讀”，夯實課內(nèi)知識，拓寬知識面在這個知識總量飛速膨脹發(fā)展的時代，尤其是生物科學的發(fā)展曰新月異，課外知識是學生掌握生物科學的最基礎的知識儲備和學習新知識的方法論，因此，必要的“課外讀’’是必不可少的，課本屮也給我們展示了不少新的空間和思路，相關知識的鏈連，是對我們傳統(tǒng)教法的拓展，因此，只有大量的課外閱讀相關生物科學知識，才能對教村知識相互印證和夯實。例如，克隆羊“多利”的相關閱讀，可加深和拓展生物無性繁殖的概念;生物活性冇機肥的生產(chǎn)和使用的閱讀，可加深對土壤的活

7、性狀況，冇益菌類的使用等等。利用網(wǎng)絡開展生物課外活動，宣傳生物科普知識以往，我們用來進行生物科普知識宣傳的黑板報和宣傳欄所承載的信息量非常有限，同時，它們也只能是利用簡單的圖片、文字來達到宣傳目的，其效果也不夠顯著。但利用校園電視網(wǎng)和校園局域網(wǎng)來進行宣傳,則將使內(nèi)容更充實、形式更多樣。這樣,更有利于拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情操?？傊趯嵤┧刭|(zhì)教育的今天，不僅要學生知道是什么，而且要知道為什么，更重要的是知道怎么做。在實驗中求知，在實踐中求發(fā)展，突出學生的主體作用，努力把學生培養(yǎng)成為新世紀的素質(zhì)人才。