跳出教育思考教育問題

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1、跳出教育思考教育問題每天忙碌在學(xué)校里，每天在教育問題里打轉(zhuǎn)，如果能多看看外面的世界，跳出教育思考點(diǎn)教育問題，有些問題會(huì)迎刃而解。比如調(diào)酒師、營養(yǎng)配餐師、制琴師，看看他們的人生，思考思考教師的職業(yè)！一、好老師應(yīng)該是個(gè)“調(diào)酒師”——讓不同學(xué)生發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)”來管理班級(jí)如今，酒吧行業(yè)興旺，調(diào)酒師是搶手的人才。通常，雞尾酒是由多種酒或飲料、果汁、汽水混合而成，一般會(huì)產(chǎn)生物理化學(xué)效應(yīng)，從而產(chǎn)生味覺差異。要調(diào)出一杯好的雞尾酒，需要把控好這些差異，最終讓這些酒同在一個(gè)杯中相得益彰，產(chǎn)生一種新的口感。一個(gè)班級(jí)的管理，也是這個(gè)道理。老師管理班級(jí)，就像調(diào)制一杯雞尾酒。學(xué)生就是杯中不同顏色的酒

2、或調(diào)料，他們?cè)诎嗉?jí)中有自己的特質(zhì)，但又彼此和諧相處，形成一個(gè)新的班級(jí)，新的集體。著名語文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師在班級(jí)管理中，注重發(fā)揮“集體”對(duì)個(gè)人教育功能的同時(shí)，更注重集體中個(gè)性的發(fā)展，使“集體”成為個(gè)性發(fā)展的健康搖籃，成為學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效載體。因此，教師首先需要了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的個(gè)性，預(yù)設(shè)班級(jí)特色，定位班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，尋找班級(jí)管理與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，使班級(jí)管理的共性與學(xué)生個(gè)性差異相和諧。學(xué)生和學(xué)生之間會(huì)出現(xiàn)哪些反應(yīng)，控制把握好了，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性在集體共性中發(fā)展、張揚(yáng)，同時(shí)形成一個(gè)兼容學(xué)生個(gè)性、集體又和諧的班級(jí)。好老師就是一個(gè)調(diào)酒師，尊重每個(gè)學(xué)生

3、的個(gè)性，同時(shí)又能展現(xiàn)班級(jí)集體的魅力。二、好老師也該是個(gè)“珠寶鑒定師”——發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)在眾多的沙粒中，鑒別出真正的珠寶，去偽存真。這是珠寶鑒定師的工作。獲得珠寶鑒定師資格證書不僅要有專業(yè)的學(xué)科背景，還要求工作經(jīng)驗(yàn)，國內(nèi)人數(shù)不多噢！教師的工作，就是在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揮所長。這個(gè)閃光點(diǎn)，或許不是成績好，或許不是聰明機(jī)智，可能很微小。有一個(gè)故事是這樣的，小男孩成績不好，也不和班里的同學(xué)玩耍，被以為是智力不足。老師家訪發(fā)現(xiàn)，小男孩其實(shí)活潑乖巧，只是家里經(jīng)濟(jì)不好，父母忙碌疏于照顧。一次偶然機(jī)會(huì)，老師遇見小男孩蕩秋千蕩得特別高。得知小男孩這一亮點(diǎn)，老師特意舉辦了一場秋千大

4、賽。不出所料，小男孩拿了冠軍，被同學(xué)視為英雄。從此以后，小男孩的成績也越來越好，人際關(guān)系也有所改善。好老師就是珠寶鑒定師，發(fā)掘孩子的亮點(diǎn)，撬動(dòng)孩子成長。三、好老師應(yīng)該是個(gè)“營養(yǎng)配餐師”——為學(xué)生搭配知識(shí)營養(yǎng)餐配餐師了解各種烹飪?cè)系臓I養(yǎng)知識(shí)，懂得烹飪過程營養(yǎng)的保護(hù)、各類人群的營養(yǎng)特點(diǎn)等，玩轉(zhuǎn)營養(yǎng)，就等于玩轉(zhuǎn)了健康呢！而教師實(shí)際上就是這個(gè)工作，不同的是，營養(yǎng)配餐師搭配的是食物，而教師搭配的是知識(shí)。今天導(dǎo)入給學(xué)生來段視頻還是講個(gè)故事？這節(jié)課要給學(xué)生來點(diǎn)什么樣的營養(yǎng)餐呢？上到什么樣的難度？搭配什么樣的練習(xí)題？其實(shí)教師就是每個(gè)學(xué)生的營養(yǎng)配餐師。一學(xué)期，教師根據(jù)教學(xué)要求，基本定下了

5、學(xué)生需要吸收多少“營養(yǎng)”。但是不同的班級(jí)，甚至是不同的學(xué)生有不同的搭配喂養(yǎng)方式。數(shù)學(xué)老師會(huì)遇到這個(gè)問題，數(shù)學(xué)其實(shí)很有營養(yǎng)，但是很多孩子覺得“不好吃”。著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲通過數(shù)形結(jié)合，讓數(shù)學(xué)貼近生活，甚至是讓孩子動(dòng)手操作，制作出好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)大餐！好老師就是一個(gè)營養(yǎng)配餐師，懂得合理安排學(xué)生的“膳食”，做到讓學(xué)生能真正把“營養(yǎng)”都吸收消化了。四、好老師應(yīng)該是個(gè)好“醫(yī)師”——對(duì)癥下藥，因材施教醫(yī)師這個(gè)行業(yè)很熟悉，不管是中醫(yī)西醫(yī)，最大的特點(diǎn)就是先了解病人的病癥，然后分析原因，對(duì)癥下藥。這恰恰是教師最值得向醫(yī)師學(xué)習(xí)的地方。世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。

6、每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平程度、學(xué)習(xí)能力、接受能力都有所差異，那種大一統(tǒng)的教學(xué)方式只能說是盡量適合最大基數(shù)，始終無法滿足所有人。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，對(duì)這個(gè)學(xué)生有用的教育方法，用在第二個(gè)學(xué)生身上卻不一定管用，甚至針對(duì)不同的學(xué)生，談心的方式都是不一樣的。教育必須針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性因材施教。好老師就是一個(gè)醫(yī)師，雖然不是包治百病，但至少做到因材施教，對(duì)癥下藥。五、好老師應(yīng)該學(xué)習(xí)好“律師”——在有限的空間內(nèi)做到最好想到律師，第一印象是他們的能言善辯。然而，律師的能言善辯是在法律底線、職業(yè)原則的基礎(chǔ)上的靈活變通。各種電視劇里神氣的律師形象，可基本都體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)哦。這一點(diǎn)，值得教師學(xué)習(xí)。有些教師

7、可能會(huì)抱怨，現(xiàn)有的教育改革空間太小，教師能發(fā)揮的空間太小，教材的內(nèi)容太有限很死板。但是我們都知道，改變外在因素可能需要很長時(shí)間，而基于當(dāng)下，我們能改變的是自己。因此，教師短期里、當(dāng)下最應(yīng)該做的就是，在這個(gè)已有的空間內(nèi)跳舞，在當(dāng)前的空間里盡情發(fā)揮，而不是過多地抱怨。著名新聞人白巖松曾說過，很多人都在抱怨體制給予的空間小，但是又有幾個(gè)能在這有限的空間里做到最好？好老師應(yīng)該是教育界的律師，在遵守規(guī)則、保守底線的原則上，靈活教學(xué)。六、好老師應(yīng)該像個(gè)“制琴師”——耐心雕磨每一個(gè)學(xué)生！完整的制琴過程包括：選材、制作、槽腹、髹漆、退光、綴徽