讀蘇超時(shí)《讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己》

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1、讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己———讀書(shū)筆記肖衛(wèi)華作者：蘇超時(shí)出版社：湖北人民出版社2010年11月第1版什么叫教育？對(duì)個(gè)體而言，那就是人對(duì)命運(yùn)極其發(fā)展過(guò)程的關(guān)注。作為一個(gè)教育者，教育的真義是在改變他人命運(yùn)的同時(shí)，也在豐富著自身的命運(yùn)······我常常在想，我們的教育究竟為受教育者提供了多少精神內(nèi)質(zhì)？當(dāng)我很專注很用心的閱讀《讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己》書(shū)稿時(shí)，我困惑已久的心靈一再被安慰，被打開(kāi)。這部書(shū)是做了28年高中物理教師，14年中學(xué)黨委書(shū)記，6年中學(xué)校長(zhǎng)的蘇超時(shí)先生的論文、演說(shuō)、言論、域外考察筆記等文章合集。近40萬(wàn)字的文本拿在手中時(shí)，我掂出的不

2、僅僅是一個(gè)辛苦的教育工作者付出心血的辛苦，對(duì)于這樣的辛苦，每一個(gè)教育者都配得上我們一生的感念。讓我感佩不已的是蘇超時(shí)為中國(guó)當(dāng)代中學(xué)教育投入的全新的教育思考和教育理念，那就是“讓學(xué)生成為最好的自己”。當(dāng)這種理念成為蘇超時(shí)教育本質(zhì)的絕對(duì)價(jià)值觀時(shí)，他為自己校長(zhǎng)行為注入的一種高尚的嚴(yán)肅性以及精神尺度，便成為他和學(xué)校教育使命的堅(jiān)定信念，所有的努力都在體現(xiàn)這種恒久的利益和學(xué)生的追求。摘自序言從前，一個(gè)人有兩個(gè)水罐，一個(gè)完好無(wú)損，一個(gè)有一條裂縫。每次挑水，完好的水罐總能把水從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪運(yùn)到主人家，而有裂縫的水罐回到主人家時(shí)往往只有半罐水。這使有裂縫的水罐感

3、到慚愧。它說(shuō)：“因?yàn)槲业娜毕?，你沒(méi)有從辛勞中得到足夠的回報(bào)”。主人卻對(duì)它說(shuō)：“難道你沒(méi)有看見(jiàn)每次回家的路旁那些盛開(kāi)的鮮花嗎？這些花只生長(zhǎng)在你那一邊，而沒(méi)有生長(zhǎng)在另一只水罐那一邊，因?yàn)槲以缇椭懒四愕牧芽p，并利用了它，我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。如今，這些鮮花已經(jīng)給我們一路上帶來(lái)了許多風(fēng)景?！蔽覀円鎏羲耍涯切┰趧e人眼里是有裂縫的水罐的學(xué)生看作能夠澆灌花朵的源泉。摘自序言第一章讓學(xué)校成為育人的芳草地讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己，必須構(gòu)建尊重每個(gè)生命個(gè)體的和諧的校園文化。校園文化建設(shè)涉及多個(gè)層面，物質(zhì)文

4、化、制度文化、精神文化，各個(gè)方面都需要精心去打造。讓學(xué)校成為育人的芳草地，我們重點(diǎn)抓“三園”建設(shè)：書(shū)香校園建設(shè)、生命家園建設(shè)、創(chuàng)新樂(lè)園建設(shè)。書(shū)香校園建設(shè)既體現(xiàn)在硬件建設(shè)上，也體現(xiàn)在人文環(huán)境上；生命家園建設(shè)既體現(xiàn)在生態(tài)環(huán)境建設(shè)上，又體現(xiàn)在建立新型師生關(guān)系上；創(chuàng)新樂(lè)園建設(shè)既體現(xiàn)在創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)上，也體現(xiàn)在校園文化活動(dòng)中。P2第二章讓教師成為最專業(yè)的育人者“教師是學(xué)校教育教學(xué)的靈魂“讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己，學(xué)校必須建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍，我們對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的要求是立德、立行、立言。首先是立德，教師首先要做一個(gè)道德高尚的人。教師不僅是

5、學(xué)生學(xué)習(xí)上的監(jiān)督者、管理者，更應(yīng)該以自己的道德、人格、習(xí)慣和價(jià)值觀去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。其次，是立行。教師不僅要出色地完成自己本職工作，還要在教師的崗位上實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，努力做一名學(xué)者型的教師，做教書(shū)育人的專家。再次，是立言。教師還必須是個(gè)研究者，教師要不斷研究教學(xué)，研究學(xué)生，研究教育現(xiàn)象，并努力形成文字著書(shū)立說(shuō)。P71愛(ài)人吧！對(duì)人的愛(ài)是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你

6、的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西?！K霍姆林斯基班主任：用真心守護(hù)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)建議班主任從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，學(xué)校以實(shí)際行動(dòng)支持班主任的工作，促進(jìn)班主任工作向著專業(yè)化方向發(fā)展。1、忠誠(chéng)事業(yè)2、珍惜崗位3、以學(xué)報(bào)國(guó)4、善待學(xué)生5、豐富活動(dòng)6、創(chuàng)新思路班主任工作的每一天都是平凡的、瑣碎的，但把平凡的每一件事都做好就是不平凡的。P127第三章讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己一個(gè)學(xué)生的教育失敗，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，只是萬(wàn)分之一；但對(duì)學(xué)生及家庭來(lái)說(shuō)，卻是百分之百。因此，對(duì)每一個(gè)學(xué)生，老師們都不能有絲毫的懈怠和失職。發(fā)現(xiàn)，發(fā)展他們的最優(yōu)的一面，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)

7、短，讓他們成為最好的自己，這是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和責(zé)任。世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的，問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！K霍姆林斯基P131新的一頁(yè)歷史應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)？今后的路應(yīng)當(dāng)怎么走？這是每個(gè)同學(xué)都面臨著的共同問(wèn)題。第一點(diǎn)建議：要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志做到精忠報(bào)國(guó)，肩負(fù)起歷史的重任。第二點(diǎn)建議：要珍惜中學(xué)時(shí)代，勤奮學(xué)習(xí)，為自己的人生發(fā)展，奠定牢固的基礎(chǔ)。第三點(diǎn)建議：要學(xué)會(huì)關(guān)心，要孝敬父母，關(guān)心老師，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心國(guó)家大事。第四點(diǎn)建議：要站在最前列，就是說(shuō)要不甘落后，準(zhǔn)備沖到世界的最

8、前列去。P146---150有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)。