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《一名“后進生”的轉(zhuǎn)化之路--江凡--德育論文及案例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、一名“后進生”的轉(zhuǎn)化之路紹興中專財電學區(qū)江凡一、案例概況（一）、個案簡介姓名：金**??性別：男??年齡：18歲年級：現(xiàn)就讀于中專二年級會計專業(yè)家庭背景：金同學原本有一個幸福的家庭，但一年多前其父開始有外遇，繼而爆發(fā)家庭戰(zhàn)爭，最終父母離異。他跟母親生活，但母親經(jīng)常加班，平時家中往往只有他一個人。（二）、問題行為表現(xiàn) 我于二零零六學年開始擔任金同學所在班級的班主任。當時該生剛由紹興一中初中部升入我校中專會計專業(yè)就讀。開學第一天，這個個子高高的男生便引起了我的注意。因為許多學生都是由家長陪同來報名的，而他卻是獨自一人來的，并且膽子很大，看到新老師沒有絲毫害怯。從
2、衣著上看，該生打扮比較時尚，頭發(fā)長長的，不像一個剛從初中畢業(yè)的學生，倒反而像一個社會青年。開學一周，經(jīng)過我的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他行為習慣差：軍訓不認真，經(jīng)常被教官批評；中午午修時間經(jīng)常趁老師沒看見之時跑到外面樹蔭下與幾個朋友聊天；在教室里使用手機被班主任發(fā)現(xiàn)；新生體檢時和幾個同學插隊被校長拉出來。在隨后的一個學期中，該生在班中幾乎是班上表現(xiàn)最差的一個學生，他上課時隨便講話或叫喊；坐立不安；聽課注意力不集中，愛打瞌睡；做作業(yè)不認真，還經(jīng)常拖欠作業(yè)；下課就知道打球，甚至還好幾次在自修課時溜出去打；性格情緒化，容易興奮激動。最過分的是第一學期快結(jié)束的一天，班長匆匆跑來告
3、訴我說班上的操行考評表被金同學撕掉了。我跑到教室一看，果真！記載著全班同學一學期行為表現(xiàn)的考評表已被撕成了稀巴爛！要知道這可是期末考評的關(guān)鍵時期，這張表是衡量每個同學行為習慣的一個重要依據(jù)！我當即把金同學叫到辦公室問情況，但他態(tài)度很差。我只能給他媽媽打電話，但當他媽媽和阿姨到來以后，他的態(tài)度反而更差了，甚至揚言道：你們中專有什么好的，我才不稀罕呢！我不要讀書了！他媽媽一氣之下也要他收拾書包回家。后來在他阿姨的軟磨硬泡之下，才終于說服他留在學校！他也向我賠禮道歉了。（三）、行為原因剖析 1、家庭因素：父母的離異是使該生自暴自棄的一個重要原因。該生原本性格活潑開
4、朗，愛唱愛跳。但是家庭的變故使他失去了生活的信念，產(chǎn)生叛逆心理。再加上其母因為工作原因經(jīng)常加班，不能很好地照顧他，督促他學習，更不要說與他談心了。平時一個人在家他常常不吃飯，心理上是孤獨寂寞的。2、學校因素：學校在教育教學的同時，忽視了全體學生的全面發(fā)展，個別老師往往偏愛學習成績優(yōu)，平時表現(xiàn)好的學生，對學習成績差，平時表現(xiàn)不好的后進學生缺乏正確的引導，忽視了他們的心理健康教育以及學習成績的提高。????3、個人因素：金同學個性偏激，自制能力差。二、輔導策略：1、冷處理在“撕表”事件發(fā)生后的很長時間，我不再理睬金同學。不是說我不關(guān)心他，而是在暗中觀察他的行為表現(xiàn)
5、?？纯此遣皇钦娴恼J識到自己的錯誤，并有悔改的表現(xiàn)。另外我也覺得老師過分去關(guān)心他反而會助長他的氣勢，他會覺得自己很了不起，連老師都要怕他。 2、以人為本，傾注師愛 愛學生，一直是古今中外教育家所倡導的，沒有愛就沒有教育。作為金同學的班主任，我覺得自己有責任和義務來幫助他、改變他，我始終認為沒有教不好的學生，只是教育方法不對。在冷處理一段時間后，我開始嘗試通過周記與他溝通。慢慢地，我與他之間建立起了這座溝通的橋梁，他也開始在周記中與我談心，包括他的家庭，他內(nèi)心的感受，甚至他外公家的家庭糾紛……這學期，我還通過黨員結(jié)對的形式與他結(jié)對，進一步在生活中關(guān)心他，愛護
6、他。3、發(fā)掘?qū)W生閃光點對于金這樣的學生，要懂得尊重他、欣賞他，盡量找一些機會讓他表現(xiàn)自己，增強他的自信心。金同學文體方面有特長，所以從一年級開始，我就讓他擔任班中的體育委員，碰到學校有體育比賽或其它文體活動時我就主動與他商量，讓他參與其中，盡可能的發(fā)揮他的特長。這學期，我還通過學區(qū)安排他進入學生會文體部工作。最值得一提的是，在這學期的校園十大歌手比賽中，金同學一路過關(guān)斬將，最后獲得了一等獎的好成績。要知道，在這個獎的背后，還凝聚了我對他的多少鼓勵和支持??！4、家校聯(lián)系在對金同學的轉(zhuǎn)化過程中，我還非常注重與他媽媽之間的聯(lián)系。當我發(fā)現(xiàn)他缺少家庭的溫暖時，我主動打電
7、話和他媽媽溝通，即時將他的內(nèi)心感受告訴他媽，希望她能抽些時間多與兒子交流，哪怕是一起吃個飯也好。在家長會時，我還特意和他媽進行了單獨交談，告訴她兒子的進步以及還存在的問題，尤其是在學習方面的問題，希望家長能督促他在家自覺學習。三、案例研究的體會與結(jié)果 1、其實后進生并不是一無是處的，如果經(jīng)常深入班級，細心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個后進生的身上都有自己的優(yōu)點。因為學生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，應尊重愛護后進生。尊重是愛的具體表現(xiàn)形式，是建立師生感情的基礎(chǔ)。在生活中，學生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對后進生的尊重更是對他們的
8、一種最大的激勵。教師的尊重和愛護會使學
